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LA INFLUENCIA DE LA EDUCACIÓN Y OTRAS VARIABLES RELEVANTES EN LA DECISIÓN DE EMPRENDER: DOS CASOS DE ESTUDIO COMPARADOS DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE CIENCIAS SOCIALES Y JURÍDICAS DE ESPAÑA Y MÉXICO.
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- Educación XX1, 2019, v. 22, n. 2, p. 361, doi. 10.5944/educXX1.22665
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PROMOVER LA INDAGACIÓN EN MATEMÁTICAS Y CIENCIAS: DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE EN PRIMARIA Y SECUNDARIA.
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- Educación XX1, 2019, v. 22, n. 2, p. 335, doi. 10.5944/educXX1.23513
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EVALUACIÓN DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA CARRERA EN SEIS GRADOS DE EDUCACIÓN. BASES PARA EL DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.
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- Educación XX1, 2019, v. 22, n. 2, p. 309, doi. 10.5944/educXX1.22721
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MENTORÍA E INTEGRACIÓN SOCIAL EN LA UNIVERSIDAD: EL APRENDIZAJE-SERVICIO EN UN PROYECTO DEL GRADO DE PERIODISMO.
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- Educación XX1, 2019, v. 22, n. 2, p. 289, doi. 10.5944/educXX1.22694
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STUDENT TEACHERS VOLUNTEERING IN PRE-SERVICE PROGRAMMES IN SUCCESSFUL SCHOOLS: CONTRIBUTING TO THEIR SUCCESSFUL TRAINING.
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- Educación XX1, 2019, v. 22, n. 2, p. 267, doi. 10.5944/educXX1.22620
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EL IMPACTO DE LAS PRÁCTICAS EN EMPRESAS EN LA INSERCIÓN LABORAL: UN ANÁLISIS APLICADO A LOS GRADOS DE ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS.
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- Educación XX1, 2019, v. 22, n. 2, p. 235, doi. 10.5944/educXX1.22579
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ANÁLISIS DE LA CREATIVIDAD DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. DIFERENCIAS POR GÉNERO, EDAD Y ELECCIÓN DE ESTUDIOS.
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- Educación XX1, 2019, v. 22, n. 2, p. 213, doi. 10.5944/educXX1.22552
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PERCEPCIONES SOBRE EL USO DE RECURSOS TIC Y «MASS-MEDIA» PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA. UN ESTUDIO COMPARATIVO EN FUTUROS DOCENTES DE ESPAÑA-INGLATERRA.
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- Educación XX1, 2019, v. 22, n. 2, p. 187, doi. 10.5944/educXX1.21377
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ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE EDUCACIÓN SUPERIOR Y EDUCACIÓN SECUNDARIA: EFECTO DEL APOYO SOCIAL PERCIBIDO, EL AUTOCONCEPTO Y LA REPARACIÓN EMOCIONAL EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO.
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- Educación XX1, 2019, v. 22, n. 2, p. 165, doi. 10.5944/educXX1.22526
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LA PERCEPCIÓN DEL DOCENTE UNIVERSITARIO ANTE EL USO Y VALOR DE LOS DATOS ABIERTOS.
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- Educación XX1, 2019, v. 22, n. 2, p. 141, doi. 10.5944/educXX1.21317
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IDEA MODERNA DE UNIVERSIDAD: DE LA TORRE DE MARFIL AL CAPITALISMO ACADÉMICO.
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- Educación XX1, 2019, v. 22, n. 2, p. 119, doi. 10.5944/educXX1.22480
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INFLUENCIA DEL PERFIL SOCIODEMOGRÁFICO DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO SOBRE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y EL BURNOUT.
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- Educación XX1, 2019, v. 22, n. 2, p. 93, doi. 10.5944/educXX1.22514
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LA REPETICIÓN DE CURSO A DEBATE: UN ESTUDIO EMPÍRICO A PARTIR DE PISA 2015.
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- Educación XX1, 2019, v. 22, n. 2, p. 69, doi. 10.5944/educXX1.22479
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PROCESOS DE APRENDIZAJE E IDENTIDAD EN APRENDIZAJE-SERVICIO UNIVERSITARIO: UNA REVISIÓN TEÓRICA.
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- Educación XX1, 2019, v. 22, n. 2, p. 45, doi. 10.5944/educXX1.22716
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EFECTO E IMPACTO DE LAS PRÁCTICAS CURRICULARES DE LOS GRADOS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA: LA PERSPECTIVA DE ESTUDIANTES, TUTORES Y COORDINADORES.
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- Educación XX1, 2019, v. 22, n. 2, p. 17, doi. 10.5944/educXX1.21311
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Editorial.
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- 2019
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- Editorial