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MARCO TEÓRICO-PRÁCTICO PARA EL DISEÑO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS ORIENTADOS A LA PROMOCIÓN DEL BIENESTAR DOCENTE Y LA PREVENCIÓN DEL BURNOUT MEDIANTE EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD PEDAGÓGICA EN EL CONTEXTO DE MUSEOS DE ARTE.
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- Pedagogía Social, 2025, n. 46, p. 269, doi. 10.7179/PSRI_2025.46.18
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LA CULTURA DE LA SALUD Y SEGURIDAD DEL TRABAJO DOCENTE-DECENTE. SU INTEGRACIÓN EN EL COLEGIO PÚBLICO DE PUÇOL (ELCHE) A TRAVÉS DE SU PROYECTO EDUCATIVOMUSEÍSTICO UNESCO.
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- Pedagogía Social, 2025, n. 46, p. 267, doi. 10.7179/PSRI_2025.46.17
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TRÁNSITOS Y RETOS DE LA INSERCIÓNREINSERCIÓN SOCIAL CON MUJERES EN SEMILIBERTAD. PROPUESTAS SOCIOEDUCATIVAS. (PREMIO NACIONAL VICTORIA KENT 2021).
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- Pedagogía Social, 2025, n. 46, p. 264, doi. 10.7179/PSRI_2025.46.16
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Impacto del aprendizaje-servicio en la percepción hacia personas con discapacidad intelectual en el contexto universitario.
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- Pedagogía Social, 2025, n. 46, p. 243, doi. 10.7179/PSRI_2025.46.14
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Buenas prácticas y necesidades de formación de los profesionales en los servicios de intervención y apoyo familiar.
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- Pedagogía Social, 2025, n. 46, p. 75, doi. 10.7179/PSRI_2025.46.04
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A model of implementation for the family check-up in community mental health settings.
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- Pedagogía Social, 2025, n. 46, p. 59, doi. 10.7179/PSRI_2025.46.03
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Las niñas cuentan: narrativas sobre la violencia machista desde una perspectiva feminista.
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- Pedagogía Social, 2025, n. 46, p. 229, doi. 10.7179/PSRI_2025.46.13
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SABERES ESCOLARES Y DISCRIMINACIÓN. UNA REVISIÓN DEL "RACISMO ESCOLAR: DEBATES EDUCATIVOS Y CRÓNICAS".
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- Pedagogía Social, 2025, n. 46, p. 261, doi. 10.7179/PSRI_2025.46.15
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Efectividad de un programa de intervención para la reducción del sexismo hostil y benévolo en adolescentes infractores varones.
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- Pedagogía Social, 2025, n. 46, p. 189, doi. 10.7179/PSRI_2025.46.11
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Redes sociales y vínculos: revisión sistemática (PRISMA) sobre el impacto del capital social en comunidades de jóvenes.
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- Pedagogía Social, 2025, n. 46, p. 209, doi. 10.7179/PSRI_2025.46.12
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La formación especializada de educadoras y educadores sociales en el sistema educativo.
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- Pedagogía Social, 2025, n. 46, p. 155, doi. 10.7179/PSRI_2025.46.09
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Percepción de violencia psicológica en alumnas de educación post-obligatoria de la comunidad autónoma de Euskadi.
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- Pedagogía Social, 2025, n. 46, p. 175, doi. 10.7179/PSRI_2025.46.10
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Las características de la formación de formadores en los programas socioeducativos familiares. Consulta de expertos.
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- Pedagogía Social, 2025, n. 46, p. 41, doi. 10.7179/PSRI_2025.46.02
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La efectividad de la formación de formadores en intervenciones preventivas basadas en la evidencia. Una revisión sistemática basada en el protocolo PRISMA.
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- Pedagogía Social, 2025, n. 46, p. 15, doi. 10.7179/PSRI_2025.46.01
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Acciones pedagógicas desde el trabajo social y la teoría del género entorno al stalking: una revisión sistemática.
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- Pedagogía Social, 2025, n. 46, p. 135, doi. 10.7179/PSRI_2025.46.08
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Práctica reflexiva en la formación de profesionales: adecuación de programas basados en evidencia en contextos locales.
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- Pedagogía Social, 2025, n. 46, p. 119, doi. 10.7179/PSRI_2025.46.07
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El rol de las personas facilitadoras en la efectividad de los programas parentales basados en evidencias.
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- Pedagogía Social, 2025, n. 46, p. 103, doi. 10.7179/PSRI_2025.46.06
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Preliminary test of a spanish version of the group engagement measure to advance evidence based practice in groups.
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- Pedagogía Social, 2025, n. 46, p. 91, doi. 10.7179/PSRI_2025.46.05
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LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES EN LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA PREVENTIVA CON FAMILIAS BASADA EN LA EVIDENCIA.
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- Pedagogía Social, 2025, n. 46, p. 9, doi. 10.7179/PSRI_2025.46.00
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