Works matching IS 11391723 AND DT 2018
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THESIS ABSTRACT.
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- Pedagogía Social, 2018, n. 32, p. 225, doi. 10.7179/PSRI_2018.32.13
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LA CREATIVIDAD COMO PROCESO PARTICIPATIVO Y DISTRIBUIDO. IMPLICACIÓN EN LAS AULAS.
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- 2018
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LA METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE SERVICIO. APRENDER MEJORANDO EL MUNDO.
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- 2018
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INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA CON ADOLESCENTES EN CONFLICTO. EDUCAR DESDE EL ENCUENTRO.
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- 2018
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EDUCACIÓN NO FORMAL Y EMPLEABILIDAD DE LA JUVENTUD.
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- 2018
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HUMAN DEVELOPMENT IN FRAGMENTED SOCIETIES.
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- 2018
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INTERRELIGIOUS DIALOGUE IN THE PUBLIC SPHERE: CHALLENGES FOR SOCIOEDUCATIONAL ACTORS IN CATALONIA.
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- Pedagogía Social, 2018, n. 32, p. 139, doi. 10.7179/PSRI_2018.32.11
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RESILIENCE AND EMOTIONAL INTELLIGENCE: VARIABLES IN PROTECTION OF MINORS WHO RESIDE IN JUVENILE FACILITIES.
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- Pedagogía Social, 2018, n. 32, p. 129, doi. 10.7179/PSRI_2018.32.10
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IMPACT OF MUSICAL TRAINING AS A LEISURE ACTIVITY ON LISTENING LEVELS. RESULTS OF A PROGRAMME WITH SENIOR CITIZENS.
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- Pedagogía Social, 2018, n. 32, p. 117, doi. 10.7179/PSRI_2018.32.09
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PREDICTIVE TRAITS FOR SUCCESS IN SOCIAL REHABILITATION OF DRUG ADDICTS.
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- Pedagogía Social, 2018, n. 32, p. 99, doi. 10.7179/PSRI_2018.32.08
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DESCRIPTION AND ANALYSIS OF THE QUALITY OF PROGRAMS FOR THE TREATMENT OF ANTISOCIAL BEHAVIOR IN THE CITY OF HUELVA.
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- Pedagogía Social, 2018, n. 32, p. 83, doi. 10.7179/PSRI_2018.32.07
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LEISURE TIME SHARED AS A FAMILY: A SOCIO-EDUCATIONAL INTERPRETATION OF THE GALICIAN SITUATION.
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- Pedagogía Social, 2018, n. 32, p. 65, doi. 10.7179/PSRI_2018.32.06
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ATTITUDES OF PARENTS AND CHILDREN TOWARDS SHARED FAMILY LEISURE.
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- Pedagogía Social, 2018, n. 32, p. 53, doi. 10.7179/PSRI_2018.32.05
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LIGHTS AND SHADOWS OF RECONCILIATION IN FAMILIES WITH CHILDREN WITH SPECIFIC NEEDS OF LEARNING SUPPORT: STUDY IN GALICIA.
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- Pedagogía Social, 2018, n. 32, p. 41, doi. 10.7179/PSRI_2018.32.04
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RECONCILIATION IN GALICIAN URBAN AREAS (SPAIN): A LONGITUDINAL STUDY (2009-2015) OF FAMILIES WITH CHILDREN IN PRIMARY SCHOOLS.
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- Pedagogía Social, 2018, n. 32, p. 29, doi. 10.7179/PSRI_2018.32.03
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WHAT TIME CONCEALS, OR WHEN THE SOCIAL NEEDS PEDAGOGY.
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- Pedagogía Social, 2018, n. 32, p. 17, doi. 10.7179/PSRI_2018.32.02
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INTRODUCTION.
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- Pedagogía Social, 2018, n. 32, p. 13, doi. 10.7179/PSRI_2018.32.01
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EDUCATIONAL GERONTECHNOLOGY.
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- Pedagogía Social, 2018, n. 32, p. 9, doi. 10.7179/PSRI_2018.32.00
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RESUMEN DE TESIS.
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- Pedagogía Social, 2018, n. 31, p. 221, doi. 10.7179/PSRI_2018.31.15
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SISTEMAS Y POLÍTICAS DE BIENESTAR. UNA PERSPECTIVA INTERNACIONAL.
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- Pedagogía Social, 2018, n. 31, p. 220, doi. 10.7179/PSRI_2018.31.16
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EDUCAR CON AMOR Y FIRMEZA.
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- Pedagogía Social, 2018, n. 31, p. 219, doi. 10.7179/PSRI_2018.31.16
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APOIO SOCIAL E DIVERSIDADE GERACIONAL: O POTENCIAL DA LSNS-6.
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- Pedagogía Social, 2018, n. 31, p. 183, doi. 10.7179/PSRI_2018.31.14
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LA OPINIÓN DE LOS PROFESIONALES DE LOS CENTROS PENITENCIARIOS DE ANDALUCÍA SOBRE LOS MÓDULOS DE RESPETO.
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- Pedagogía Social, 2018, n. 31, p. 169, doi. 10.7179/PSRI_2018.31.13
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¿QUÉ IMPACTO PUEDEN TENER LOS PROGRAMAS DE MENTORÍA SOCIAL EN LA SOCIEDAD? UNA EXPLORACIÓN DE LAS EVALUACIONES EXISTENTES Y PROPUESTA DE MARCO ANALÍTICO.
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- Pedagogía Social, 2018, n. 31, p. 153, doi. 10.7179/PSRI_2018.31.12
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ACCIÓN PSICOSOCIAL CON MUJERES VÍCTIMAS DE VIOLENCIA SOCIOPOLÍTICA EN COLOMBIA.
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- Pedagogía Social, 2018, n. 31, p. 139, doi. 10.7179/PSRI_2018.31.11
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LOS RECURSOS RESIDENCIALES PARA LA TRANSICIÓN HACIA LA VIDA ADULTA DE LOS JÓVENES TUTELADOS EN CATALUÑA.
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- Pedagogía Social, 2018, n. 31, p. 125, doi. 10.7179/PSRI_2018.31.10
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LA EXPERIENCIA DE OCIO EN LAS PERSONAS JÓVENES CON DISCAPACIDAD.
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- Pedagogía Social, 2018, n. 31, p. 109, doi. 10.7179/PSRI_2018.31.09
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LA PRÁCTICA PROFESIONAL DE LOS AGENTES SOCIALES EN MATERIA DE OCIO JUVENIL: ESTRATEGIAS PARA LA INTERVENCIÓN.
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- Pedagogía Social, 2018, n. 31, p. 93, doi. 10.7179/PSRI_2018.31.08
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EL OCIO DE LOS JÓVENES VULNERABLES: IMPORTANCIA, SATISFACCIÓN Y AUTOGESTIÓN.
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- Pedagogía Social, 2018, n. 31, p. 81, doi. 10.7179/PSRI_2018.31.07
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ACTIVIDADES DE OCIO Y SU PRESENCIA EN LAS REDES SOCIALES EN JÓVENES POTENCIALMENTE VULNERABLES.
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- Pedagogía Social, 2018, n. 31, p. 71, doi. 10.7179/PSRI_2018.31.06
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TIEMPOS DEDICADOS AL OCIO FÍSICO-DEPORTIVO Y PERSPECTIVAS TEMPORALES: (RE)VELANDO VULNERABILIDADES.
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- Pedagogía Social, 2018, n. 31, p. 59, doi. 10.7179/PSRI_2018.31.05
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OCIO DEPORTIVO EN JÓVENES POTENCIALMENTE VULNERABLES: BENEFICIOS PERCIBIDOS Y ORGANIZACIÓN DE LA PRÁCTICA.
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- Pedagogía Social, 2018, n. 31, p. 49, doi. 10.7179/PSRI_2018.31.04
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LAS PRÁCTICAS DE OCIO Y SU EDUCACIÓN EN LOS PROCESOS DE INCLUSIÓN SOCIAL: UN ESTUDIO COMPARADO CON JÓVENES (EX)TUTELADOS EN CATALUÑA, GALICIA Y MADRID.
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- Pedagogía Social, 2018, n. 31, p. 33, doi. 10.7179/PSRI_2018.31.03
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PREFERENCIAS, RENUNCIAS Y OPORTUNIDADES EN LA PRÁCTICA DE OCIO DE LOS JÓVENES VULNERABLES.
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- Pedagogía Social, 2018, n. 31, p. 21, doi. 10.7179/PSRI_2018.31.02
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PRESENTACIÓN.
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- Pedagogía Social, 2018, n. 31, p. 13, doi. 10.7179/PSRI_2018.31.01
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EDITORIAL: LA EDUCACIÓN SOCIAL, O EL DERECHO A UN BIEN COMÚN MÁS ALLÁ DE LAS ESCUELAS.
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- Pedagogía Social, 2018, n. 31, p. 9, doi. 10.7179/PSRI_2018.31.00
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