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Realidad virtual para enseñar reanimación cardiopulmonar en el Grado de Educación Primaria. Estudio comparativo.
- Published in:
- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2023, v. 26, n. 2, p. 309, doi. 10.5944/ried.26.2.36232
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Metaverso como um ambiente de aprendizado para o ensino híbrido.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2023, v. 26, n. 2, p. 283, doi. 10.5944/ried.26.2.36097
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Escenarios colaborativos de enseñanza-aprendizaje mediados por tecnología para propiciar interacciones comunicativas en la educación superior.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2023, v. 26, n. 2, p. 259, doi. 10.5944/ried.26.2.36241
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Estrategias de aprendizaje de estudiantes de Ingeniería en línea.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2023, v. 26, n. 2, p. 237, doi. 10.5944/ried.26.2.36257
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Aplicación de andamiajes metacognitivos basados en diarios de aprendizaje en enseñanzas virtuales.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2023, v. 26, n. 2, p. 219, doi. 10.5944/ried.26.2.36252
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Formar y evaluar competencias en educación superior: una experiencia sobre inclusión digital.
- Published in:
- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2023, v. 26, n. 2, p. 199, doi. 10.5944/ried.26.2.35791
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Diseño de un entorno virtual de aprendizaje para promover la creatividad colaborativa en universitarios.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2023, v. 26, n. 2, p. 175, doi. 10.5944/ried.26.2.36209
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The Flexibility of the Flipped Classroom for the Design of Mediated and Self-regulated Learning Scenarios.
- Published in:
- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2023, v. 26, n. 2, p. 155, doi. 10.5944/ried.26.2.36035
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Orientación motivacional, autoeficacia y expectativas: la implicación cognitiva con el feedback en entornos virtuales.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2023, v. 26, n. 2, p. 135, doi. 10.5944/ried.26.2.36242
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Aprendizaje expansivo en entornos digitales: un análisis de redes epistémicas con perspectiva de género.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2023, v. 26, n. 2, p. 111, doi. 10.5944/ried.26.2.36198
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Digital Cognitive Maps for Scientific Knowledge Construction in Initial Teacher Education.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2023, v. 26, n. 2, p. 89, doi. 10.5944/ried.26.2.36067
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Gamificación, pandemia y aprendizaje de la historia de las ideas. Experimentos en el contexto Core Currículum.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2023, v. 26, n. 2, p. 69, doi. 10.5944/ried.26.2.36246
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Representación y aprendizaje de conceptos en Twitter: un análisis de tuits como huellas digitales.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2023, v. 26, n. 2, p. 45, doi. 10.5944/ried.26.2.36244
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Artefactos identitarios multimodales 2.0 como mecanismo de personalización del aprendizaje en educación superior. Un estudio cualitativo.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2023, v. 26, n. 2, p. 27, doi. 10.5944/ried.26.2.36227
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Evidencias de aprendizaje en prácticas educativas mediadas por tecnologías digitales.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2023, v. 26, n. 2, p. 9, doi. 10.5944/ried.26.2.37293
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