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E-Guess: Usability Evaluation for Educational Games.
- Published in:
- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2021, v. 24, n. 1, p. 245, doi. 10.5944/ried.24.1.27690
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Robots en la educación de la primera infancia: aprender a secuenciar acciones usando robots programables.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2021, v. 24, n. 1, p. 77, doi. 10.5944/ried.24.1.27508
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Introducing robotics and block programming in elementary education.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2021, v. 24, n. 1, p. 95, doi. 10.5944/ried.24.1.27649
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Evaluación de un juego serio que contribuye a fortalecer el razonamiento lógico-matemático en estudiantes de nivel medio superior.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2021, v. 24, n. 1, p. 221, doi. 10.5944/ried.24.1.27450
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Influencia de las TIC en el rendimiento escolar de estudiantes vulnerables.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2021, v. 24, n. 1, p. 351, doi. 10.5944/ried.24.1.27960
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Aproximación a una definición de pensamiento computacional.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2021, v. 24, n. 1, p. 55, doi. 10.5944/ried.24.1.27419
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Tecnologías Digitales para la atención de personas con Discapacidad Intelectual.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2021, v. 24, n. 1, p. 265, doi. 10.5944/ried.24.1.27509
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Educación a distancia en tiempos de COVID-19: Análisis desde la perspectiva de los estudiantes universitarios.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2021, v. 24, n. 1, p. 331, doi. 10.5944/ried.24.1.27855
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Empleo de dispositivos BCI en alumnos para la evaluación docente.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2021, v. 24, n. 1, p. 315, doi. 10.5944/ried.24.1.27502
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Lack of skills, knowledge and competences in Higher Education about Industry 4.0 in the manufacturing sector.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2021, v. 24, n. 1, p. 285, doi. 10.5944/ried.24.1.27548
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La comunicación en el aula universitaria en el contexto del COVID-19 a partir de la videoconferencia con Google Meet.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2021, v. 24, n. 1, p. 197, doi. 10.5944/ried.24.1.27519
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Nuevas competencias digitales en estudiantes potenciadas con el uso de Realidad Aumentada. Estudio Piloto.
- Published in:
- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2021, v. 24, n. 1, p. 137, doi. 10.5944/ried.24.1.27501
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Tecnologías avanzadas para afrontar el reto de la innovación educativa.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2021, v. 24, n. 1, p. 35, doi. 10.5944/ried.24.1.28415
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Argumentação em ambiente de realidade virtual: uma aproximação com futuros professores de Física.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2021, v. 24, n. 1, p. 179, doi. 10.5944/ried.24.1.27511
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COVID-19 y educación a distancia digital: preconfinamiento, confinamiento y posconfinamiento.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2021, v. 24, n. 1, p. 9, doi. 10.5944/ried.24.1.28080
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A Review of Virtual Reality-Based Language Learning Apps.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2021, v. 24, n. 1, p. 159, doi. 10.5944/ried.24.1.27486
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Combinando Impresión 3D y electrónica como estrategia para mejorar la experiencia de aprendizaje.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2021, v. 24, n. 1, p. 115, doi. 10.5944/ried.24.1.27596
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