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Desarrollo de un cuestionario de evaluación de la competencia docente en línea.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2020, v. 23, n. 2, p. 307, doi. 10.5944/ried.23.2.27084
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Potencialidades de las TIC y su papel fomentando la creatividad: percepciones del profesorado.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2020, v. 23, n. 2, p. 287, doi. 10.5944/ried.23.2.26247
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Violencia a través de las TIC: comportamientos diferenciados por género.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2020, v. 23, n. 2, p. 273, doi. 10.5944/ried.23.2.25916
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Resistencia docente al cambio: Caracterización y estrategias para un problema no resuelto.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2020, v. 23, n. 2, p. 255, doi. 10.5944/ried.23.2.26578
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Consideraciones éticas en torno al uso de tecnologías basadas en datos masivos en la UNED.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2020, v. 23, n. 2, p. 237, doi. 10.5944/ried.23.2.26590
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Privacidad, seguridad y legalidad en soluciones educativas basadas en Blockchain: Una Revisión Sistemática de la Literatura.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2020, v. 23, n. 2, p. 213, doi. 10.5944/ried.23.2.26388
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Achievements and challenges in learning analytics in Spain: The view of SNOLA.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2020, v. 23, n. 2, p. 187, doi. 10.5944/ried.23.2.26541
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Beneficios de la aplicación del paradigma de líneas de productos software para generar dashboards en contextos educativos.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2020, v. 23, n. 2, p. 169, doi. 10.5944/ried.23.2.26389
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Predicción temprana de deserción mediante aprendizaje automático en cursos profesionales en línea.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2020, v. 23, n. 2, p. 147, doi. 10.5944/ried.23.2.26356
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Evaluación del resultado académico de los estudiantes a partir del análisis del uso de los Sistemas de Control de Versiones.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2020, v. 23, n. 2, p. 127, doi. 10.5944/ried.23.2.26539
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Analytics for Action: Assessing effectiveness and impact of data informed interventions on online modules.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2020, v. 23, n. 2, p. 103, doi. 10.5944/ried.23.2.26450
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El Proceso de Implementación de Analíticas de Aprendizaje.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2020, v. 23, n. 2, p. 85, doi. 10.5944/ried.23.2.26283
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Data-driven educational algorithms pedagogical framing.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2020, v. 23, n. 2, p. 65, doi. 10.5944/ried.23.2.26470
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Evaluating Learning Transfer from MOOCs to Workplaces: A Case Study from Teacher Education and Launching Innovation in Schools.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2020, v. 23, n. 2, p. 45, doi. 10.5944/ried.23.2.26377
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Analítica del aprendizaje y educación basada en datos: Un campo en expansión.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2020, v. 23, n. 2, p. 33, doi. 10.5944/ried.23.2.27105
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Los saberes y competencias docentes en educación a distancia y digital. Una reflexión para la formación.
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- RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2020, v. 23, n. 2, p. 9, doi. 10.5944/ried.23.2.26540
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