Sexismo, Inteligencia Emocional y Adolescencia.
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- Psicologia Educativa, 2010, v. 16, n. 1, p. 77, doi. 10.5093/ed2010v16n1a7
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La lectura en el aula. Qué se hace, qué se debe hacer y qué se puede hacer.
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- 2010
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Procesamiento de la Información Social, Relaciones entre Iguales y Ajuste Social: Agresión y Victimización.
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- Psicologia Educativa, 2010, v. 16, n. 1, p. 63, doi. 10.5093/ed2010v16n1a6
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La Competencia Social en los Adolescentes. Efectividad de un Programa de Intervención Educativa sobre las Actitudes Sociales de los Estudiantes.
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- Psicologia Educativa, 2010, v. 16, n. 1, p. 51, doi. 10.5093/ed2010v16n1a5
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5
El Síndrome de Prader-Willi: Características Cognitivas e Implicaciones Educativas.
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- Psicologia Educativa, 2010, v. 16, n. 1, p. 41, doi. 10.5093/ed2010v16n1a4
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6
El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad: Causas e Implicaciones para el Tratamiento.
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- Psicologia Educativa, 2010, v. 16, n. 1, p. 31, doi. 10.5093/ed2010v16n1a3
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Una Revisión Crítica de la Escala Terman. Por Qué No el Stanford-Binet Tercera Edición Forma L-M.
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- Psicologia Educativa, 2010, v. 16, n. 1, p. 23, doi. 10.5093/ed2010v16n1a2
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Procesos de Comprensión del Discurso y Adquisición de Segundas Lenguas: ¿Hasta qué Punto Estamos ante una Nueva Variedad de Relativismo Lingüístico?
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- Psicologia Educativa, 2010, v. 16, n. 1, p. 3, doi. 10.5093/ed2010v16n1a1
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