Revista Lenguaje y textos, 34. Competencia comunicativa, mediática y digital...Enseñar comunicación en el siglo XXI.
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- Comunicar, 2012, v. 20, n. 39, p. 236
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Lo que el viento no se llevó. El cine en la memoria de los españoles (1931-1982).
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Españolas en un país de ficción. La mujer en el cine franquista (1939-1963).
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Diseño y desarrollo del currículum.
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Evaluación de la calidad educative en multimedios interactivos.
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Periodismo y divulgación científica.
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MedAmerica. Semiotica e analisi dei media in America Latina.
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Exporting the Public Value Test. The Regulation of Public Broadcaster's New Media Services across Europe.
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The Media for Democracy Monitor. A Cross National Study of Leading News Media.
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La prensa escrita, recurso didáctico.
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Ciudades imagínadas.
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12
Las mujeres en la ficción televisiva Española de prime time.
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Solos ante la cámara. Biopics de fotógrafos y cineastas.
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14
Comunicación, política y ciudadanía. Aportaciones actuales al estudio de la comunicación política.
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15
Blogalaxia y periodismo en la Red.
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La hipertelevisión: géneros y formatos.
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Reportaje y documental: de géneros televisivos a cibergéneros.
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18
Periodismo sin información.
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Desarrollar la competencia digital. Educación mediática a lo largo de toda la vida.
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20
Competencia mediática. Investigación sobre el grado de competencia de la ciudadanía de la Rioja.
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21
La revolución de la imagen. El paso de la Edad Medía a la Modernidad.
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22
Medios de comunicación y cultura: ¿Cultura a medias?
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Regaining the Initiative for Public Service Media.
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24
Cómo trabajar la competencia digital en Educación Secundarí.
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Pedagogía de la muerte a través del cine.
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La dimension communicationnelle de l'education aux médias: dialogue et decéntration.
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Jóvenes interactivos. Nuevos modos de comunicarse.
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28
Fama y éxito profesional en «Operación Triunfo» y «Fama ¡a bailar!».
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29
La competencia mediática, una acción educativa inaplazable.
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- Comunicar, 2012, v. 20, n. 39, p. 7, doi. 10.3916/C39-2012-01-01
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30
El programa ConRed, una práctica basada en la evidencia.
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31
Género y edad en la recepción de la ficción televisiva.
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32
Lectura crítica de medios: una propuesta metodológica.
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33
Usos de las herramientas digitales entre las personas mayores.
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34
Publicidad y consumo de alimentos en estudiantes de Huánuco (Perú).
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35
Valor de los registros audiovisuales en educación íntercultural.
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La e-evaluación de aprendizajes en educación superior a través de aulas virtuales síncronas.
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Más allá de los diarios: el consumo de noticias de los jóvenes en la era digital.
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Medios interactivos y cultura digital: Alfabetízacíón hipermedía en Perú y Bolivia.
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Alfabetización mediática como método para fomentar la participación cívica.
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Bibliotecas digitales: recursos bibliografía cos electrónicos en educación básica.
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41
Recursos para la alfabetización mediática: investigación y propuestas para niños.
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42
La alfabetización fílmíca: apropiaciones mediáticas con ejemplos de cine europeo.
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43
Retos y riesgos del uso de Internet por parte de los menores. ¿Cómo empoderarlos?
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La interacción de los jóvenes con los medios en Egipto, India, Finlandia, Argentina y Kenía.
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«El mundo desconectado» y «24 horas sin medios»: alfabetización mediática para la conciencia crítica de los jóvenes.
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46
La educación en medios en Sudáfrica: Objetivos y herramientas.
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De la competencia digital y audiovisual a la competencia mediática: dimensiones e indicadores.
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Alfabetización mediática e informacional: proyecciones didácticas.
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La formación de profesores en educación en medios: currículo y experiencias internacionales.
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