Dispositivos digitales móviles en Educación. El aprendizaje ubicuo.
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Works matching IS 11338482 AND DT 2015
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Datos estadísticos.
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Buenas prácticas educativas en el uso de las TIC.
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Nuevos modelos, recursos y diseño de programas en la práctica docente.
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E-actividades para la formación del profesorado en tecnologías de la información y comunicación en el Proyecto Dipro 2.0.
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Profcasts: Aprender y enseñar con podcasts.
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VISIÓN DE LAS PLATAFORMAS VIRTUALES DE ENSEÑANZA Y LAS REDES SOCIALES POR LOS USUARIOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. UN ESTUDIO DESCRIPTIVO.
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ELTRABAJO EN ELAULA Y LA COMPETENCIA DIGITAL EN EL MODELO 1A1 DE LA COMUNIDAD DE MADRID.
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¿DESPEGA EL M-LEARNING? ANÁLISIS DE LA DISPOSICIÓN Y HÁBITOS DE LOS USUARIOS.
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INFANCIA Y TELEVISIÓN: EL MARCO NORMATIVO COLOMBIANO (1998-2012).
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INTEGRACIÓN PEDAGÓGICA DE WIX EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
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APRENDIZAJE UBICUO DE LOS NUEVOS APRENDICES Y BRECHA DIGITAL FORMATIVA.
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EVALUACIÓN DE UN MODELO DE GESTIÓN DE INNOVACIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA APOYADA EN LAS TIC. ESTUDIO DE CASO: UNIMET.
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DISEÑO Y VALIDACIÓN DE CUESTIONARIOS PARA PERCIBIR EL USO DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA (PDI) POR DOCENTES Y ESTUDIANTES.
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MUJERES MAYORES ASTURIANAS: VISIÓN CRÍTICA SOBRE LA MEDIACIÓN TELEVISIVA E INFANCIA.
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DISEÑO DE UNAWEB 2.0 PARA CUIDADORAS DE PERSONAS CON PROBLEMAS CRÓNICOS DE SALUD.
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ELAPRENDIZAJE A TRAVÉS DEL FORO SEGÚN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. ESTUDIO DE CASO.
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ACTITUD DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS ANTE LA PLATAFORMA MOODLE.
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DISEÑO Y VALIDACIÓN DE UN CUESTIONARIO SOBRE PERCEPCIONES DE FUTUROS DOCENTES HACIA LAS TIC PARA EL DESARROLLO DE PRÁCTICAS INCLUSIVAS.
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LATRIANGULACIÓN DE DATOS COMO ESTRATEGIA EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.
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EVOLUCIÓN Y ANÁLISIS DE UNA EXPERIENCIA DE UTILIZACIÓN DE VIDEOCONFERENCIA DE SALA Y DE ESCRITORIO.
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USOS Y COMPETENCIAS EN TIC EN LOS FUTUROS MAESTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA: HACIA UNA ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA REAL PARA DOCENTES.
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CONOCIMIENTO DE LOS FUTUROS EDUCADORES SOCIALES DE LAS HERRAMIENTAS WEB 2.0.
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LA INTERACCIÓN EN EL BLEARNING COMO POSIBILITADORA DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTAS: PERSPECTIVA DE ESTUDIANTES.
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Editorial.
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Desarrollando la competencia digital desde la educacion inclusiva.
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La formación del profesorado en TIC: Modelo TPACK (Conocimiento Tecnológico, Pedagógico y de Contenido).
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Competencias psicosociales para profesionales de los medios.
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Las redes digitales como marco para la multiculturalidad.
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SCREEN GAZING AND THINKING CINEMA IN HUMANITIES' EDUCATION.
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COMPETENCIAS DOCENTES DIGITALES: PROPUESTA DE UN PERFIL.
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APRENDIZAJE MÓVIL BASADO EN MICROCONTENIDOS COMO APOYO A LA INTERPRETACIÓN INSTRUMENTAL EN EL AULA DE MÚSICA EN SECUNDARIA.
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PERCEPCIONES ACERCA DE LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA UNIVERSIDAD.
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REALIDAD AUMENTADA Y EDUCACIÓN: ANÁLISIS DE EXPERIENCIAS PRÁCTICAS.
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EL CINE, RECURSofORMATIVO 18 AÑOS DE INVESTIGACIÓN DEL GRUPO GIAD.
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MODELO DE INTEGRACIÓN EDUCOMUNICATIVADE 'APPS' MÓVILES PARALA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
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VIDEOJUEGOS, TELEVISIÓN Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ALUMNOS DE PRIMARIA.
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TECHNOLOGY USE FOR TEACHING AND LEARNING.
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ESTUDIO BIBLIOMÉTRICO DE PIXEL-BIT, REVISTA DE MEDIOS Y EDUCACIÓN (2000-2013).
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EXPECTATIVAS QUE POSEEN LOS DOCENTES UNIVERSITARIOS DE CARRERAS DE PEDAGOGÍA EN RELACIÓN AL USO DE LAS TIC.
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DESARROLLO DE LOS RAZONAMIENTOS MATEMÁTICO Y VERBALATRAVÉS DE LAS TIC: DESCRIPCIÓN DE UNA EXPERIENCIA EDUCATIVA.
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Editorial.
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