Works matching IS 11334770 AND DT 2018
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Vocabulary learning strategies: their relation to learning success.
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- Lenguaje y Textos, 2018, n. 48, p. 11, doi. 10.4995/lyt.2019.10029
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Buscando respuestas en lengua de signos.
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- Lenguaje y Textos, 2018, n. 48, p. 99, doi. 10.4995/lyt.2019.9966
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Escrivim. Seqüències didàctiques per a l'escola.
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- Lenguaje y Textos, 2018, n. 48, p. 103, doi. 10.4995/lyt.2019.9784
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La enseñanza de ciencias sociales en la clase de educación física en lengua inglesa. Una propuesta didáctica en un contexto bilingüe.
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- Lenguaje y Textos, 2018, n. 48, p. 71, doi. 10.4995/lyt.2019.8952
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Twitter y fomento lector: dinamizando la lectura en el aula.
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- Lenguaje y Textos, 2018, n. 48, p. 59, doi. 10.4995/lyt.2019.10119
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Buscándole tres pies al gato… Acerca de la enseñanza de la fraseología somática del español a los estudiantes polacos: problemas, soluciones y propuestas didácticas.
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- Lenguaje y Textos, 2018, n. 48, p. 85, doi. 10.4995/lyt.2019.10668
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Los entornos virtuales de aprendizaje y la democratización del conocimiento: la formación online de profesores de ELE en la sociedad tecnológica.
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- Lenguaje y Textos, 2018, n. 48, p. 45, doi. 10.4995/lyt.2019.10534
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El uso de plataformas moodle en la enseñanza de L2 y desafíos contemporáneos.
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- Lenguaje y Textos, 2018, n. 48, p. 1, doi. 10.4995/lyt.2019.10472
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La animación a la lectura y la literatura infantil y juvenil a través de proyectos de fomento a la lectura: el caso de Eslovenia.
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- Lenguaje y Textos, 2018, n. 48, p. 33, doi. 10.4995/lyt.2019.10428
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Los géneros discursivos y las secuencias didácticas: el lugar de los ejemplos prototípicos en la enseñanza y aprendizaje de la escritura.
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- Lenguaje y Textos, 2018, n. 48, p. 21, doi. 10.4995/lyt.2019.8748
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El PCI como recurso didáctico para el desarrollo de las nuevas alfabetizaciones: una experiencia en los Grados de Maestro.
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- Lenguaje y Textos, 2018, n. 47, p. 1, doi. 10.4995/lyt.2018.8973
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Los futuros maestros se convierten en booktubers. Una práctica de fomento lector en el Grado en Maestro de Educación Primaria.
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- Lenguaje y Textos, 2018, n. 47, p. 13, doi. 10.4995/lyt.2018.7986
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El potencial didáctico de los discursos publicitarios para el tratamiento de la literacidad electrónica en el aula de secundaria.
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- Lenguaje y Textos, 2018, n. 47, p. 49, doi. 10.4995/lyt.2018.10165
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El verbo y su enseñanza. Hacia un modelo de enseñanza de la gramática basado en la actividad reflexiva.
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- Lenguaje y Textos, 2018, n. 47, p. 115, doi. 10.4995/lyt.2018.9108
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Cuentos de buenas noches para niñas rebeldes.
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- Lenguaje y Textos, 2018, n. 47, p. 111, doi. 10.4995/lyt.2018.9066
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La enseñanza de los tiempos verbales en la escuela secundaria: el caso de la oposición pretérito perfecto simple versus pretérito imperfecto.
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- Lenguaje y Textos, 2018, n. 47, p. 95, doi. 10.4995/lyt.2018.10044
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Infants que escriuen sobre protagonistes (sàvies) de contes, infants que hi pensen.
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- Lenguaje y Textos, 2018, n. 47, p. 83, doi. 10.4995/lyt.2018.8595
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Propuesta de plantilla análisis de manuales ELE españoles publicados desde 1986-2016.
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- Lenguaje y Textos, 2018, n. 47, p. 65, doi. 10.4995/lyt.2018.8773
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Desde los cuentos tradicionales hacia la escritura creativa 2.0. Propuesta didáctica.
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- Lenguaje y Textos, 2018, n. 47, p. 37, doi. 10.4995/lyt.2018.9940
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La enseñanza de la gramática en lengua gallega: problemas metodológicos e implicaciones prácticas.
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- Lenguaje y Textos, 2018, n. 47, p. 25, doi. 10.4995/lyt.2018.7884
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