PRÁCTICA EDUCATIVA CON UN ALUMNO CON DIAGNÓSTICO DE TDAH EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL.
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Un curriculo para la diversidad.
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Los fines en educación. Sobre la necesidad de recuperar y revisar el debate teleológico.
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Una Universidad para el siglo XXI. Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES). Una mirada transdisciplinar, ecoformadora e intercultural.
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"Un ejército de maestros". Experiencias de las técnicas de Freinet en Castilla y Extremadura (1932-1936).
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Paradojas y dilemas de las universidades iberoamericanas ante la sociedad del conocimiento.
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Valores sociales e innovación educativa.
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A LEXISLACIÓN QUE REGULA A FORMACIÓN PROFESIONAL INICIAL EN GALICIA: CAMBIOS E NOVAS PROPOSTAS A PARTIR DA LOE (2006).
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AS DIMENSÕES RELACIONAIS QUE RESULTAM DAS NARRATIVAS ESCOLARES.
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El espíritu creativo.
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Didáctica: Innovación en la enseñanza.
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Rivista di scienze dell'educazione.
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EL TIEMPO LIBRE O DE OCIO EN LA UNIVERSIDAD: UN PERFIL DE ESTUDIANTE Y UNA RESPONSABILIDAD FORMATIVA.
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INNOVACIÓN EDUCATIVA EN LA ENSEÑANZA PRESENCIAL UNIVERSITARIA: UTILIZACIÓN DE BLOGS.
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A Educación para a ciudadanía e os profesores. Visión e desafío.
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LA EDUCACIÓN AMBIENTAL CON EL RECURSO ON-LINE "CLIMÁNTICA" (XUNTA DE GALICIA).
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A AVALIAÇÃO DO ENSINO MEDIATIZADO NO ENSINO RECORRENTE DA REGIÃO AUTÓNOMA DOS AÇORES.
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LOS CENTROS EDUCATIVOS COMO ORGANIZACIONES: CARACTERISTICAS Y DISFUNCIONES BASICAS (II).
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INTERDISCIPLINARIEDAD EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: ¿MÁS ALLÁ DE BOLONIA?
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LA INSTITUCIONALIZACIÓN Y MARCO LEGAL DE LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SU IMPRONTA EN LOS ESTILOS DE ENSEÑANZA.
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LA RED COMO INSTRUMENTO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO. ALGUNAS IDEAS PARA SU ACCIÓN.
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ANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES Y LOS NUEVOS RETOS EDUCATIVOS EN LA ESCUELA.
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UNA MEDIDA INNOVADORA PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. LA ADAPTACIÓN CURRICULAR POR COMPETENCIAS.
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LOS CONTENIDOS Y LAS COMPETENCIAS DEL MÓDULO DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL (FOL): VISIÓN DEL PROFESORADO EN GALICIA.
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LA PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS: ¿QUÉ TIPO DE INNOVACIÓN IMPLICA?
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APRENDIZAXE COOPERATIVA NA UNIVERSIDADE: A EXPERIENCIA DUN MODELO HÍBRIDO NA AULA DE IDIOMAS.
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DIDÁCTICA DE LA ENERGÍA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA.
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SIGNIFICADO REFERENCIAL Y PERSONAL DE NOCIONES ALGEBRAICAS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA. EL CASO DEL NÚMERO ÁUREO.
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PRESENTACIÓN.
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VENTAJAS EN LA INCORPORACIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS. ESTUDIO CUALITATIVO.
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