Works matching IS 11303743 AND DT 2020 AND VI 32 AND IP 2
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Las paradojas de la innovación educativa.....
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2020, v. 32, n. 2, p. 237, doi. 10.14201/teri.22479
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La sombra del lobo blanco. Acepta y educa tu lado oscuro...
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2020, v. 32, n. 2, p. 234, doi. 10.14201/teri.21762
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La transferencia de conocimiento en educación. Un desafío estratégico.
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2020, v. 32, n. 2, p. 231, doi. 10.14201/teri.22381
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La Pedagogía, hoy.
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2020, v. 32, n. 2, p. 227
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NI CRÍTICA NI POST-CRÍTICA: POR UNA PEDAGOGÍA SIN ATRIBUTOS.
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2020, v. 32, n. 2, p. 37, doi. 10.14201/teri.22485
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MANIFESTACIONES DE LO POST-CRÍTICO: DE PRINCIPIOS COMPARTIDOS A NUEVOS CAMINOS PEDAGÓGICOS.
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2020, v. 32, n. 2, p. 13, doi. 10.14201/teri.22576
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Esperando no se sabe qué. Sobre el oficio de profesor.....
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2020, v. 32, n. 2, p. 224, doi. 10.14201/teri.22179
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BENEFICIOS DEL USO DE TÉCNICAS DE MINERÍA DE DATOS PARA EXTRAER Y ANALIZAR DATOS DE TWITTER APLICADOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA LITERATURA.
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2020, v. 32, n. 2, p. 181, doi. 10.14201/teri.22171
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Esperando no se sabe qué. Sobre el oficio de profesor.
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2020, v. 32, n. 2, p. 221, doi. 10.14201/teri.22178
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MANIFIESTO POR UNA PEDAGOGÍA POST-CRÍTICA (TRADUCCIÓN AL ESPAÑOL).
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2020, v. 32, n. 2, p. 7, doi. 10.14201/teri.22862
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LAS REPRESENTACIONES DE LOS FUTUROS PROFESORES SOBRE LOS USOS DE LA TECNOLOGÍA EN LA ESCUELA. UN ESTUDIO NARRATIVO.
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2020, v. 32, n. 2, p. 157, doi. 10.14201/teri.21616
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LA INFLUENCIA DE LA FAMA DE LAS ESCUELAS EN LA ELECCIÓN DE CENTRO ESCOLAR DE LAS FAMILIAS: UN ANÁLISIS ETNOGRÁFICO.
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2020, v. 32, n. 2, p. 131, doi. 10.14201/teri.22394
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REFORMULANDO LO ORDINARIO: CIBERESPACIO Y EDUCACIÓN.
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2020, v. 32, n. 2, p. 109, doi. 10.14201/teri.22473
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DEBILIDADES HERMENÉUTICAS Y EDUCACIÓN POST-CRÍTICA.
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2020, v. 32, n. 2, p. 95, doi. 10.14201/teri.22379
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SOBRE EL «MANIFIESTO POR UNA PEDAGOGÍA POST-CRÍTICA»: PROBLEMAS DE TRADUCCIÓN A OTRAS TRADICIONES.
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2020, v. 32, n. 2, p. 81, doi. 10.14201/teri.22742
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DIÁLOGO CON EL «MANIFIESTO POR UNA PEDAGOGÍA POST-CRÍTICA» DESDE LA ESPERANZA COMO ACCIÓN SOCIAL TRANSFORMADORA.
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2020, v. 32, n. 2, p. 65, doi. 10.14201/teri.22451
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PAULO FREIRE, LAS PEDAGOGÍAS POST-CRÍTICAS Y EL DILEMA PEDAGÓGICO.
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2020, v. 32, n. 2, p. 51, doi. 10.14201/teri.22718
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UN SEXTO PRINCIPIO PARA EL «MANIFIESTO POR UNA PEDAGOGÍA POST-CRÍTICA».
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2020, v. 32, n. 2, p. 25, doi. 10.14201/teri.22384
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MANIFESTATIONS OF THE POST-CRITICAL: FROM SHARED PRINCIPLES TO NEW PEDAGOGICAL PATHS.
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2020, v. 32, n. 2, p. 13, doi. 10.14201/teri.22576
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