Works matching IS 11303743 AND DT 2018 AND VI 30 AND IP 2
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Identidad profesional docente.
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2018, v. 30, n. 2, p. 279, doi. 10.14201/19665
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currículum competencial (para la educación básica).
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2018, v. 30, n. 2, p. 281, doi. 10.14201/19666
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La mediación va a la escuela. Hacia un buen plan de convivencia en el centro.
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2018, v. 30, n. 2, p. 277, doi. 10.14201/19664
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Alfabetización TIC con software libre para una sociedad libre y sostenible: estudio de factibilidad en el contexto educativo de la República Dominicana.
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2018, v. 30, n. 2, p. 272, doi. 10.14201/19663
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Formación e inserción socio-laboral de los graduados en Pedagogía. De las expectativas a la realidad.
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2018, v. 30, n. 2, p. 269, doi. 10.14201/19662
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PRÁCTICAS DE LECTURA EN LOS CENTROS Y PROGRAMAS DE ESCRITURA ACADÉMICA.
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2018, v. 30, n. 2, p. 155, doi. 10.14201/teoredu302155175
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METÁFORAS DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA.
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2018, v. 30, n. 2, p. 247, doi. 10.14201/teoredu302247266
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PARTICIPACIÓN COMUNITARIA EN EDUCACIÓNRECONFIGURACIONES DE LO ESCOLAR Y DE LA PARTICIPACIÓN SOCIAL.
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2018, v. 30, n. 2, p. 223, doi. 10.14201/teoredu302223246
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LA IMPORTANCIA DE LOS VALORES TRANSMITIDOS POR EL PROFESORADO DE SECUNDARIA PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA ESCOLAR.
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2018, v. 30, n. 2, p. 201, doi. 10.14201/teoredu302201221
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«YO NO QUERÍA SER PROFESORA». UN EJEMPLO PRÁCTICO DEL MÉTODO BIOGRÁFICO-NARRATIVO.
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2018, v. 30, n. 2, p. 177, doi. 10.14201/teoredu302177199
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LA LECTURA, LA CREACIÓN TEXTUAL Y LA ALTERIDAD EN EL MARCO DE UNA DIDÁCTICA DIGITAL.
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2018, v. 30, n. 2, p. 131, doi. 10.14201/teoredu302131153
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ELEMENTOS PARA UNA PEDAGOGÍA DE LA ALTERIDAD EN LA PRÁCTICA DE EDUCADORAS SOCIALES. UN ESTUDIO NARRATIVO.
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2018, v. 30, n. 2, p. 109, doi. 10.14201/teoredu02109129
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MAESTROS Y DISCÍPULOS. ANATOMÍA DE UNA RELACIÓN.
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2018, v. 30, n. 2, p. 73, doi. 10.14201/teoredu30273108
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PENSAMIENTO DE LA IDENTIDAD, LENGUAJE UNIDIMENSIONAL Y DIALÉCTICA NEGATIVA. UNA REFLEXIÓN EDUCATIVA DESDE H. MARCUSE Y TH. W. ADORNO.
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2018, v. 30, n. 2, p. 43, doi. 10.14201/teoredu3027372
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EL CUERPO Y EL TIEMPO: MÁRGENES DEL LUGAR Y EL NO LUGAR EN LAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS.
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2018, v. 30, n. 2, p. 23, doi. 10.14201/teoredu3022342
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EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN CRISIS. UNA RECONSIDERACIÓN PEDAGÓGICA EN TRES MOVIMIENTOS.
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- Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2018, v. 30, n. 2, p. 7, doi. 10.14201/teoredu302722
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