Los libros y la belleza. Somos animales poéticos.
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- Didáctica. Lengua y Literatura, 2024, v. 36, p. 203, doi. 10.5209/dill.98423
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Datos y desarrollo de la lengua: las gramáticas emergentes.
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3
Pedagogical translanguaging: revisión bibliográfica sistemática de una nueva teoría didáctica y su aplicación en las aulas de Educación Primaria.
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4
Auxiliares de conversación en el aula de Educación Primaria: perspectivas de docentes y auxiliares en Galicia.
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5
Mediación lingüística y cultural en Inglés como Lengua Extranjera. Conocimientos y actitudes docentes en Educación Primaria.
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6
La integración de la diversidad cultural en la formación inicial de profesores de lenguas extranjeras en España: un análisis de contenido.
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¿Cómo pronuncian mis estudiantes? Una revisión teórica sobre cuestiones clave en la adquisición y el aprendizaje del componente fónico en la Educación Infantil.
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Claves didácticas para la enseñanza de la escritura narrativa en el alumnado con Trastorno por Déficit de Atención o Hiperactividad según el reto inclusivo que plantea la LOMLOE.
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- Didáctica. Lengua y Literatura, 2024, v. 36, p. 135, doi. 10.5209/dill.95195
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9
Historia de la literatura en el currículo de Lengua Castellana y Literatura: de la LOGSE a la actual LOMLOE en educación obligatoria.
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10
El tratamiento de la Multimodalidad en la Educación Infantil y Primaria. El caso español bajo el currículum LOMLOE.
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11
Desarrollo del pensamiento crítico en aulas de Magisterio en Educación Primaria a través de la conversación literaria de experiencias lectoras sobre el cómic.
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"Escritores de mapa": crear cuentos en Secundaria a partir de modelos narratológicos.
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13
Desafíos y paradojas en la integración de las literaturas gráficas en el currículo educativo de la LOMLOE: un análisis desde Educación Infantil hasta Bachillerato.
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14
Los libros de no ficción de temática medioambiental. Un estudio de caso en el aula de Educación Primaria.
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15
Los libros ilustrados de no ficción como estrategia para concienciar hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible: una experiencia con talleres de lectura.
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Recursos Educativos Abiertos para trabajar la poesía infantil mexicana en el aula.
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La literatura de viajes en la Educación Primaria: una herramienta didáctica para el empoderamiento femenino y la conciencia ambiental.
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Referentes femeninos en los libros de texto de quinto de Primaria: un análisis comparativo de género entre la LOMCE y la LOMLOE en Lengua Castellana y Literatura y Lengua Extranjera.
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Autoras en las lecturas de los libros de texto de Educación Primaria. De la LOMCE a la LOMLOE.
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Tendencias actuales, retos y oportunidades en la enseñanza de la lengua y la literatura bajo la LOMLOE.
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Handbook of CLIL in pre-primary education.
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Nuevas tendencias en investigación e innovación en Didáctica de la Lengua y la Literatura.
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Teoría de la lengua y enseñanza-aprendizaje de ELE.
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Cenicienta cumple cuatro mil años: princesas activas en las versiones comparadas de los cuentos.
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El uso del cuento y las prácticas teatrales en la formación del futuro profesorado de Educación Primaria: una experiencia de alfabetización corporeizada en educación superior.
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Mediación lectora docente del álbum ilustrado. Estudio de caso.
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Biografías infantiles y juveniles de escritores españoles en el marco de la lectura no ficcional y de la construcción del canon literario contemporáneo.
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La aplicabilidad de la Fraseodidáctica en la enseñanza-aprendizaje del lenguaje figurado en aprendientes con TEA de grado 1: una revisión de alcance.
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Debatir en el aula: el efecto de la dinámica de grupo efímero en las estrategias de reparación y en la percepción de las asimetrías entre estudiantes universitarios francófonos de ELE.
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Adquisición del modo subjuntivo: una propuesta didáctica.
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Lingüística para todos, también para los docentes de Educación Primaria.
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Propuesta de innovación didáctica para mejorar la coordinación con el profesorado de apoyo desde el aula de Lengua Castellana y Literatura.
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Environmentalism in the English classroom: An autoethnographic analysis of a cinema-based didactic proposal.
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Utilización de la evaluación formativa para mejorar los resultados de aprendizaje de estudiantes en los ambientes híbridos de la enseñanza superior.
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La realidad virtual (RV) en el aula de la lengua inglesa: un estudio etnográfico.
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Aprendizaje Cooperativo en la asignatura de Gramática Inglesa: percepciones del alumnado de Educación Superior.
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El ayer de la literatura en las clases de alemán como lengua extranjera a través de Deutschland V: Phantasie und Wirklichkeit (1960).
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La traducción pedagógica en la enseñanza de lenguas extranjeras: Una revisión sistemática de los artículos científicos publicados en los últimos cinco años.
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Andamiaje y metacognición en las prácticas docentes: la dimensión afectivo-emocional del tutor.
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Training Future Teachers in Genre Pedagogy: Does it Improve their Written Texts?
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Análisis de la formación universitaria española para impartir una lengua extranjera en Educación Infantil.
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Enseñanza y medioambiente: procesos de ecoalfabetización mediante el sistema de engranajes.
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Internacionalización del currículo y digitalización en la formación inicial del profesorado de ELE en Alemania.
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La Pedagogía de las Multiliteracidades en la Didáctica del español como L2: una aproximación a la creación activa de significado.
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Las bibliotecas escolares como recurso didáctico en la formación inicial del profesorado.
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- Didáctica. Lengua y Literatura, 2024, v. 36, p. 13, doi. 10.5209/dill.84424
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