Works matching IS 10199403 AND DT 2024 AND VI 33 AND IP 65
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Estamos tarde, una memoria para recobrar la educación en el Perú.
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- Educación (10199403), 2024, v. 33, n. 65, p. 240, doi. 10.18800/educacion.202402.R001
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Reflexiones sobre el uso de artificios y el conocimiento especializado del contenido matemático de docentes del nivel primaria.
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- Educación (10199403), 2024, v. 33, n. 65, p. 213, doi. 10.18800/educacion.202402.E003
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Los Cetpro como alternativa para fortalecer la productividad del capital humano y la transitabilidad a la educación superior de grupos en condiciones de vulnerabilidad en el Perú.
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- Educación (10199403), 2024, v. 33, n. 65, p. 189, doi. 10.18800/educacion.202402.E002
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Explorando las bases pedagógicas de la gamificación como enfoque metodológico en la enseñanza superior.
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- Educación (10199403), 2024, v. 33, n. 65, p. 166, doi. 10.18800/educacion.202402.E001
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Enfoque por competencias en la formación técnica: estudio de caso sobre el ITSC y el Infotep en la República Dominicana.
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- Educación (10199403), 2024, v. 33, n. 65, p. 142, doi. 10.18800/educacion.202402.A007
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Educação e envelhecimento: uma análise comparativa entre a UNATI/UEM e a Carta Brasileira para Cidades Inteligentes.
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- Educación (10199403), 2024, v. 33, n. 65, p. 125, doi. 10.18800/educacion.202402.A006
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Avaliar a educação pelo abandono: a maldição e o castigo.
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- Educación (10199403), 2024, v. 33, n. 65, p. 105, doi. 10.18800/educacion.202402.A005
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Representaciones semióticas en el álgebra escolar: una revisión sistemática de la literatura entre 2013-2022.
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- Educación (10199403), 2024, v. 33, n. 65, p. 81, doi. 10.18800/educacion.202402.A004
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Teoría de la actividad histórico-cultural y teoría fundamentada como metodologías para investigar la identidad docente: una revisión sistemática.
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- Educación (10199403), 2024, v. 33, n. 65, p. 51, doi. 10.18800/educacion.202402.A003
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La narrativa de los sordos como base para la construcción de una pedagogía vivencial.
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- Educación (10199403), 2024, v. 33, n. 65, p. 30, doi. 10.18800/educacion.202402.A002
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Concepciones de un grupo de docentes de secundaria sobre la enseñanza del pensamiento crítico en temas controversiales del área de ciencias sociales.
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- Educación (10199403), 2024, v. 33, n. 65, p. 5, doi. 10.18800/educacion.202402.A001
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