Works matching IS 10112251 AND DT 2022 AND VI 43 AND IP 2
Results: 21
Rigor e Verdade em Pesquisas Desenvolvidas Segundo a Abordagem Fenomenológica no Âmbito da Educação Matemática.
- Published in:
- Paradigma, 2022, v. 43, n. 2, p. 471
- By:
- Publication type:
- Article
Uma visada sobre as condições sócio-históricas de emergência e demonstração do teorema da incompletude de Gödel em 1931.
- Published in:
- Paradigma, 2022, v. 43, n. 2, p. 454
- By:
- Publication type:
- Article
Conhecimento do professor de Matemática e educação financeira: um panorama das pesquisas realizadas no período 2010-2020.
- Published in:
- Paradigma, 2022, v. 43, n. 2, p. 432
- By:
- Publication type:
- Article
A Didática da Matemática: das primeiras preocupações com o ensino da Matemática à sua constituição como corpus teórico.
- Published in:
- Paradigma, 2022, v. 43, n. 2, p. 178
- By:
- Publication type:
- Article
Conhecimento Especializado de Potenciação mobilizado por professores a partir de uma Investigação Baseada em Design.
- Published in:
- Paradigma, 2022, v. 43, n. 2, p. 404
- By:
- Publication type:
- Article
A hermenêutica na pesquisa qualitativa fenomenológica: um exemplo situado na Educação Matemática.
- Published in:
- Paradigma, 2022, v. 43, n. 2, p. 158
- By:
- Publication type:
- Article
Procedimentos metodológicos na investigação do raciocínio matemático de estudantes ao resolverem tarefas exploratórias.
- Published in:
- Paradigma, 2022, v. 43, n. 2, p. 132
- By:
- Publication type:
- Article
Abordagem qualitativa na busca de um contexto para o ensino de matemática em conjunto com a robótica educacional: o Ludobot e suas possibilidades pedagógicas nos anos iniciais do ensino fundamental.
- Published in:
- Paradigma, 2022, v. 43, n. 2, p. 105
- By:
- Publication type:
- Article
Aspectos metodológicos de uma pesquisa sobre ensino de cálculo com realidade aumentada.
- Published in:
- Paradigma, 2022, v. 43, n. 2, p. 82
- By:
- Publication type:
- Article
O ensino de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental por meio de problemas matemáticos contextualizados.
- Published in:
- Paradigma, 2022, v. 43, n. 2, p. 380
- By:
- Publication type:
- Article
Interpretações decorrentes do uso da ferramenta de análise temporal no desenvolvimento de atividades de Modelagem Matemática.
- Published in:
- Paradigma, 2022, v. 43, n. 2, p. 356
- By:
- Publication type:
- Article
Configurações de atividades de modelagem matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: uma construção subsidiada pela Análise de Conteúdo.
- Published in:
- Paradigma, 2022, v. 43, n. 2, p. 329
- By:
- Publication type:
- Article
Características nucleares do trabalho com a Modelagem Matemática no âmbito da Educação Matemática.
- Published in:
- Paradigma, 2022, v. 43, n. 2, p. 307
- By:
- Publication type:
- Article
A inteligência artificial no contexto da educação: análise de seus avanços a partir de perspectivas teórico-filosóficas e processos educacionais.
- Published in:
- Paradigma, 2022, v. 43, n. 2, p. 282
- By:
- Publication type:
- Article
Uma Proposta para a Criação de uma Plataforma Assistida pela Inteligência Artificial para Construção de Objetos de Aprendizagem de Matemática.
- Published in:
- Paradigma, 2022, v. 43, n. 2, p. 259
- By:
- Publication type:
- Article
O software IRaMuTeQ na pesquisa qualitativa: uma revisão no campo da Educação Matemática.
- Published in:
- Paradigma, 2022, v. 43, n. 2, p. 228
- By:
- Publication type:
- Article
Software IRaMuTeQ: uma ferramenta auxiliar na Análise Textual Discursiva.
- Published in:
- Paradigma, 2022, v. 43, n. 2, p. 205
- By:
- Publication type:
- Article
Um movimento formativo em Educação Matemática: O proceder fenomenológico ao constituir e analisar dados.
- Published in:
- Paradigma, 2022, v. 43, n. 2, p. 59
- By:
- Publication type:
- Article
Tese no formato multipaper: desvelando uma possibilidade na perspectiva fenomenológica de investigação.
- Published in:
- Paradigma, 2022, v. 43, n. 2, p. 36
- By:
- Publication type:
- Article
Metodologias qualitativas em Educação Matemática: aportes da Engenharia Didática Cooperativa e da Dupla Abordagem Didática e Ergonômica.
- Published in:
- Paradigma, 2022, v. 43, n. 2, p. 1
- By:
- Publication type:
- Article
EDITORIAL.
- Published in:
- Paradigma, 2022, v. 43, n. 2, p. 1, doi. 10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p01-05.id1215
- By:
- Publication type:
- Article