Works matching IS 10112251 AND DT 2022 AND VI 43 AND IP 1

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INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA SOCIAL DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA - HISOEM.

Published in:

Paradigma, 2022, v. 43, n. 1, p. 443

By:

Enrique González, Fredy

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Article

Lesson Study presencial y la pasantía curricular supervisada en matemáticas: contribuciones al aprendizaje docente.

Published in:

Paradigma, 2022, v. 43, n. 1, p. 409

By:

da Silva Pina Neves, Regina;
Fiorentini, Dario;
Pereira da Silva, Janaína Mendes

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Article

Preparación de materiales didácticos complementarios de matemática para la escuela primaria II.

Published in:

Paradigma, 2022, v. 43, n. 1, p. 390

By:

Ribeiro Medeiros, Thamyres;
de Fátima Andrade da Silva, Aparecida;
Flaviano Pereira, Guilherme;
Pereira de Almeida, Letícia

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Article

Análisis fundamentado de un taller de Trigonometría: las contribuciones para el desarrollo profesional.

Published in:

Paradigma, 2022, v. 43, n. 1, p. 364

By:

Flose Jardim, Vania Batista;
Goedert Doná, Eduardo;
Pereira da Silva, Janaína Mendes

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Article

Visión de estudiantes de matemáticas de una universidad pública brasileña sobre el uso de recursos didácticos en la enseñanza-aprendizaje.

Published in:

Paradigma, 2022, v. 43, n. 1, p. 342

By:

Estacio Menezes, Josinalva;
Dalvirene Braga, Maria;
Seimetz, Rui

Publication type:

Article

Talleres de pensamiento crítico y creativo sobre la formación del profesorado en matemáticas: una experiencia con alumnos de Pibid.

Published in:

Paradigma, 2022, v. 43, n. 1, p. 318

By:

Hércules Gontijo, Cleyton;
Gianni Fonseca, Mateus

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Article

Estudio de clases e ingeniería didáctica en la formación de (futuros) profesores de matemáticas.

Published in:

Paradigma, 2022, v. 43, n. 1, p. 297

By:

Ramos de Macedo, Aluska Dias;
Baltar Bellemain, Paula Moreira

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Article

Oportunidades de Aprendizaje Vividas por los Profesores de Matemáticas: Experiencias Derivadas de un Proceso de Formación Anclado en la Práctica Docente.

Published in:

Paradigma, 2022, v. 43, n. 1, p. 273

By:

Aguiar, Marcia;
Jacques Ribeiro, Alessandro

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Article

Una encuesta sobre la asignatura de precálculo ofrecida en los cursos de grado de matemáticas en instituciones públicas del Centro-Oeste brasileño.

Published in:

Paradigma, 2022, v. 43, n. 1, p. 245

By:

Dias de Ávila Rodrigues, Luciana Maria;
Carneiro Dörr, Raquel;
Duarte Marçal, Thais Regina

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Article

Aprendizaje Dialógico: Tránsito de un Concepto Educativo hacia la Enseñanza Diaria en el Aula.

Published in:

Paradigma, 2022, v. 43, n. 1, p. 229

By:

Gallin, Peter

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Article

MUDANZA SOCIOECOLÓGICA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA: REFLEXIONES ACERCA DE LA INNOVACIÓN CURRICULAR.

Published in:

Paradigma, 2022, v. 43, n. 1, p. 207

By:

Coles, Alf

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Article

Un problema que desencadena el concepto de fracción: consecuencias para el proceso de convertirse en docente.

Published in:

Paradigma, 2022, v. 43, n. 1, p. 184

By:

Orlowski, Nelem;
Lúcia Panossian, Maria;
Ferreira Mocrosky, Luciane;
Silva Assis, Jaqueline

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Article

Visualización de formas geométricas: participación de profesores pedagogos.

Published in:

Paradigma, 2022, v. 43, n. 1, p. 49, doi. 10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p49-67.id1160

By:

Pinto Leivas, José Carlos

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Article

INVESTIGACIÓN EN GRUPOS COLABORATIVOS, EDUCACIÓN MATEMÁTICA Y FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO.

Published in:

Paradigma, 2022, v. 43, n. 1, p. 138

By:

de Lemos Cremoneze, Marcielli;
Teodoro Ciríaco, Klinger

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Article

Revelaciones sobre la presencia de la geometría en la formación de profesores de matemáticas en Brasil (2001-2019).

Published in:

Paradigma, 2022, v. 43, n. 1, p. 117

By:

Pereira Lopes, Lailson dos Reis;
Lúcia Manrique, Ana;
Antunes de Macêdo, Josué

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Article

Prácticas de formación para profesores desde los primeros años convertidas al desarrollo del pensamiento algebraico.

Published in:

Paradigma, 2022, v. 43, n. 1, p. 92

By:

Ferreira Santos, Fernanda Cristina;
Dias Moretti, Vanessa

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Article

Estudio de aula en la formación inicial del profesorado en Matemáticas: creación de un tercer espacio de formación.

Published in:

Paradigma, 2022, v. 43, n. 1, p. 68

By:

Porto Nascimento, Ana Maria;
Fernandes Carvalho, Edmo;
Santos Ramos, Priscila

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Article

Conocimiento movilizado por los estudiantes desde los primeros años de la escuela primaria al interpretar infografías estadísticas.

Published in:

Paradigma, 2022, v. 43, n. 1, p. 161

By:

Moura Diniz, Waleska Stefany;
Lisbôa Guimarães, Gilda

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Article

Potencialidades de las prácticas de enseñanza exploratoria en matemáticas para el desarrollo profesional de futuros docentes de matemáticas.

Published in:

Paradigma, 2022, v. 43, n. 1, p. 22

By:

Senes Marins, Alessandra;
Pereira das Dores Savioli, Angela Marta;
Rodrigo Teixeira, Bruno

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Article

PROCESOS DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EN UNA TAREA EXPLORATORIA.

Published in:

Paradigma, 2022, v. 43, n. 1, p. 1

By:

Santos de Oliveira, Loryane;
de Oliveira Araman, Eliane Maria;
Luis Trevisan, André

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Article

EDITORIAL.

Published in:

Paradigma, 2022, v. 43, n. 1, p. vii, doi. 10.37618/paradigma.1011-2251.2022.pvii-ix.id1157

By:

Jacques Ribeiro, Alessandro;
Carneiro Dörr, Raquel;
Pina Neves, Regina da Silva

Publication type:

Article