Works matching IS 10112251 AND DT 2021 AND VI 42 AND IP 2
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Creencias sobre el Contexto Social, Auto Concepto y la Educación Matemática en Estudiantes Chilenos de Enseñanza Secundaria.
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- Paradigma, 2021, v. 42, n. 2, p. 453, doi. 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p453-470.id1059
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¿Qué nos dice la publicidad sobre los juguetes que promueven habilidades STEM?
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- Paradigma, 2021, v. 42, n. 2, p. 434, doi. 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p434-452.id855
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Escribir a puño y letra o con teclados: análisis de las preferencias en un contexto universitario.
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- Paradigma, 2021, v. 42, n. 2, p. 416, doi. 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p416-433.id1103
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La Enseñanza Secundaria brasileña y la cuestión de la dualidad escolar.
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- Paradigma, 2021, v. 42, n. 2, p. 397, doi. 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p397-415.id974
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La influencia del pensamiento pedagógico socialista de Antonio Gramsci y su concepción de la educación.
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- Paradigma, 2021, v. 42, n. 2, p. 387, doi. 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p387-396.id945
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Humanidades en interdisciplina.
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- Paradigma, 2021, v. 42, n. 2, p. 375, doi. 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p375-386.id897
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Impacto de la aplicación del aprendizaje cooperativo en aulas de Educación Básica.
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- Paradigma, 2021, v. 42, n. 2, p. 350, doi. 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p350-374.id1081
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El uso de juegos educativos en un espacio no formal usando la temática: fauna amazónica en peligro de extinción.
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- Paradigma, 2021, v. 42, n. 2, p. 325, doi. 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p325-349.id957
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CYBEREDUCACIÓN: DISCUTIR EL HABITUS DE LOS PROFESSORES EN UN CONTEXTO DE PRODUCCIÓN DE ACTIVIDADES-MATEMÁTICAS-CONMEMES.
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- Paradigma, 2021, v. 42, n. 2, p. 206, doi. 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p206-225.id1107
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Evaluación Crítica y Formativa en Estudiantes de Educación Secundaria.
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- Paradigma, 2021, v. 42, n. 2, p. 279, doi. 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p279-298.id972
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ABORDAJES Y CONTEXTOS SOBRE LA PRÁCTICA DOCENTE EM LA ENSEÑANZA DE ECOLOGIA.
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- Paradigma, 2021, v. 42, n. 2, p. 53, doi. 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p53-73.id1060
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Primera Infancia: formación docente centrada en factores pentadimensionales -transformación y emancipación pedagógica-.
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- Paradigma, 2021, v. 42, n. 2, p. 226, doi. 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p226-255.id965
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HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS Y TECNOLOGÍAS DIGITALES: ¿QUÉ TRATAN TRES DÉCADAS DE TESIS Y DISERTACIONES?
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- Paradigma, 2021, v. 42, n. 2, p. 183, doi. 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p183-205.id1064
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Análisis documental de la evaluación educativa bajo el enfoque socio formativo.
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- Paradigma, 2021, v. 42, n. 2, p. 299, doi. 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p299-324.id995
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Construcción de gráficos estadísticos por estudiantes de 8 a 9 años de edad: análisis de una experiencia de aprendizaje en tiempos de confinamiento.
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- Paradigma, 2021, v. 42, n. 2, p. 159, doi. 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p159-182.id1066
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Competencias Digitales de profesionales que inician su carrera universitaria como docentes.
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- Paradigma, 2021, v. 42, n. 2, p. 256, doi. 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p256-278.id954
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Transposición Didáctica de la Evolución Biológica: análisis de los libros didácticos.
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- Paradigma, 2021, v. 42, n. 2, p. 27, doi. 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p27-52.id1050
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Estrategias didácticas para fomentar el uso de las matemáticas operativas.
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- Paradigma, 2021, v. 42, n. 2, p. 87, doi. 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p87-109.id900
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Debate sobre la salud en el aula de educación física: La realidad de un municipio paraibano.
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- Paradigma, 2021, v. 42, n. 2, p. 74, doi. 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p74-86.id1079
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Evaluación, criterios de elección y uso de los libros de texto de química: los profesores de Confresa/MT toman la palabra.
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- Paradigma, 2021, v. 42, n. 2, p. 1, doi. 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p01-26.id1034
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Matemáticas y ludicidad en los primeros años de la escuela primaria: un mapeo en los anales del Encuentro Nacional de Educación Matemática (Brasil).
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- Paradigma, 2021, v. 42, n. 2, p. 130, doi. 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p130-158.id994
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Potenciación en el aula de clases en estudiantes que inician estudios superiores.
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- Paradigma, 2021, v. 42, n. 2, p. 110, doi. 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p110-129.id958
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Editorial.
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- Paradigma, 2021, v. 42, n. 2, p. vii
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