A DISCIPLINA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO TRIÂNGULO MINEIRO: UM BREVE RELATO.
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- Paradigma, 2020, v. 41, n. 1, p. 317, doi. 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2020.p317-332.id843
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A DUPLICAÇÃO DO QUADRADO E O VOLUME DE SÓLIDOS NO CÓDICE ATLÂNTICO DE LEONARDO DA VINCI: UM ESTUDO DA FOLHA 100r.
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UMA PROPOSTA PARA O USO DA HISTÓRIA NO ENSINO DE MATEMÁTICA: SOBRE A POTENCIALIDADE DIDÁTICA DE TEXTOS HISTÓRICOS E O DESENVOLVIMENTO DE CONCEITOS.
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- Paradigma, 2020, v. 41, n. 1, p. 266, doi. 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2020.p266-284.id841
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OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS SOBRE O CONCEITO DE LIMITE DE FUNÇÃO EM MANUAIS DE HISTÓRIA DA MATEMÁTICA.
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- Paradigma, 2020, v. 41, n. 1, p. 240, doi. 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2020.p240-265.id840
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HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, UMA VIA DE INVESTIGAÇÃO, CRIATIVIDADE E DIVERSIDADE CULTURAL.
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HISTÓRIA E MATEMÁTICA INTEGRADAS POR MEIO DE UM DIAGRAMA METODOLÓGICO.
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- Paradigma, 2020, v. 41, n. 1, p. 197, doi. 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2020.p197-211.id838
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HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: A IMPORTÂNCIA DE EXPLICITAR AS POSIÇÕES TEÓRICAS.
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- Paradigma, 2020, v. 41, n. 1, p. 180, doi. 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2020.p180-196.id837
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INTERFACES ENTRE HISTÓRIA DA MATEMÁTICA E ENSINO POR MEIO DE ANTIGOS INSTRUMENTOS MATEMÁTICOS: UMA EXPERIÊNCIA EM PESQUISA ACADÊMICA.
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A HISTÓRIA E A DIDÁTICA DA MATEMÁTICA: UM ENCONTRO POSSÍVEL.
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LENDO TEXTOS HISTÓRICOS NA SALA DE AULA.
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A UTILIZAÇÃO DO AMBIENTE VIRTUAL DO CREPHIMAT PARA PROMOVER A HISTÓRIA NO ENSINO DA MATEMÁTICA.
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AS MEDIDAS EM TEXTOS DE MATEMÁTICA ESCOLAR NA DECIMONICA VENEZUELA.
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A ARTE DE ALMADA NEGREIROS COMO EXEMPLO DE CONEXÃO ENTRE HISTÓRIA, MATEMÁTICA E ARTE.
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A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NOS CURSOS DE EDUCAÇÃO BÁSICA EM PORTUGAL: UMA REFLEXÃO PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES.
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HISTORIA EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS.
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- Paradigma, 2020, v. 41, n. 1, p. ix
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