SIGNIFICADOS INSTITUCIONALES DE LA GEOMETRÍA DEL TRIÁNGULO EN LA FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES DE MATEMÁTICA.
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UN ESTUDIO SOBRE EL CONCEPTO DE ESTRUCTURA ALGEBRAICA GRUPO EN SITUACIONES DIDÁCTICAS.
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LA COMPRENSIÓN COMO FASE DEL PROCESO DE RESOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS DE PLANTEO ALGEBRAICO.
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USO DE MODELOS DIDÁCTICOS DE LOS DOCENTES DE MATEMÁTICAS EN LA ENSEÑANZA DE FUNCIONES LOGARÍTMICAS, CUADRÁTICAS Y EXPONENCIALES.
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CAPACITACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO DEL PROFESOR QUE ENSEÑABA MATEMÁTICA EN EL 1° GRADO PARANAENSE (1971-1982).
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EDUCACIÓN MATEMÁTICA Y FORMACIÓN CIUDADANA. Un estudio que confronta la matemática escolar, el currículo y las prácticas docentes.
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ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE ALUMNOS SORDOS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DEL CAMPO CONCEPTUAL ADITIVO.
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MODELIZACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS: un análisis de las contribuciones de software en la enseñanza superior.
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SISTEMA DE TAREAS DOCENTES PARA LA FORMACIÓN DEL CONCEPTO DE DERIVADA.
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USOS DE LA VARIABLE, SENTIDO SIMBÓLICO Y METACOGNICIÓN: una propuesta didáctica para el aprendizaje del álgebra elemental.
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VISIÓN PROFESIONAL SOBRE EL USO DE LAS TIC EN LA PRAXIS EDUCATIVA, DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIANTES DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS.
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HABILIDADES TIC PARA EL APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES CHILENOS: UNA INSUFICIENTE Y SEGMENTADA INSTALACIÓN DE COMPETENCIAS EN LA ESCUELA.
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EL RECREO ESCOLAR COMO ESPACIO POTENCIADOR DE HABILIDADES SOCIALES.
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ESTILO GERENCIAL DEL PERSONAL DIRECTIVO COMO ELEMENTO CLAVE DEL TRABAJO EN EQUIPO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
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CONTRIBUCIÓN AL CONOCIMIENTO DE LOS TRABAJOS DE GRADO DE MAESTRÍA.
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LA TESIS DOCTORAL: El caso venezolano.
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LA TAREA INTEGRADORA DESDE UN ENFOQUE PROFESIONAL PEDAGÓGICO EN LA FORMACION DE DOCENTES.
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EL REBOTE PARABÓLICO DE UNA PARTÍCULA SOBRE UNA SUPERFICIE RECTA INCLINADA.
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La Formación Inicial de los Profesores de Química a la Luz de la Interpretación de la Epistemología Bachelardiana.
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NIVEL Y DIMENSIÓN DEL PROCESO COGNITIVO DEMANDADOS EN LAS PRUEBAS ESCRITAS EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE EDUCACIÓN BÁSICA.
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Ficción y autoimagen. Una aproximación al "sí mismo" a partir de la lectura de textos narrativos.
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EFICACIA DE TRES PROPUESTAS METODOLÓGICAS EN EL RAZONAMIENTO CIENTÍFICO Y RENDIMIENTO ACADÉMICO DE ESTUDIANTES DE SECUNDARIA.
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PRÁCTICA DE LA DIDÁCTICA CREATIVA PARA EL DESARROLLO PSICOSOCIO-LINGÜÍSTICO DE NIÑOS Y NIÑAS EN LOS AMBIENTES DE PREESCOLAR.
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MODELO DE ARGUMENTACIÓN DE TOULMIN: Una propuesta didáctica para el aprendizaje de la herencia biológica.
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FORMAR PARA UNA NUEVA ERA.
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