CONCEPCIONES DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS ACERCA DE LA EVALUACIÓN VISTAS A LA LUZ DE LA REFORMA EDUCATIVA ACTUAL EN MÉXICO.
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MODELOS Y ESTRATEGIAS DE ESTUDIANTES DE ESCUELA ELEMENTAL AL RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS.
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¿CÓMO DETERMINAR LA CALIDAD DE UNA ESCUELA QUE IMPULSE NUESTRA EVOLUCIÓN CULTURAL?
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APORTES RELEVANTES AL EVALUAR EL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL DE UNA CARRERA DISEÑADA BAJO EL PERFIL DE COMPETENCIAS DE LA UCV. EXPERIENCIAS ENTRE LOS AÑOS 2009 y 2015.
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"LA DEMOSTRACIÓN EN AMBIENTES DE GEOMETRÍA DINÁMICA: UN ESTUDIO CON FUTUROS DOCENTES DE MATEMÁTICA".
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La formación matemática y la resolución de "problemas para investigar": Una aproximación según el enfoque integral de Ken Wilber.
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- Paradigma, 2017, v. 38, n. 1, p. 353
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La Colaboración Docente en Estudios de Clase en la Perspectiva de Profesores Participantes.
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- Paradigma, 2017, v. 38, n. 1, p. 330
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ERRORES DE LOS ESTUDIANTES EN EL TEMA DE DERIVADA DE FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES.
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- Paradigma, 2017, v. 38, n. 1, p. 312
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VINCULACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS CON LA REALIDAD. IMPLICACIONES EN LA CONFORMACIÓN DEL PENSAMIENTO PROFESIONAL DEL DOCENTE.
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- Paradigma, 2017, v. 38, n. 1, p. 288
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FREDDY MULINO BETANCOURT: PRECURSOR Y PIONERO DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA VENEZOLANA.
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UN PROCEDIMIENTO PARA DISEÑAR ENTREVISTAS PERSONALIZADAS QUE PERMITEN IDENTIFICAR HEURÍSTICAS MATEMÁTICAS.
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NECESIDADES DE FORMACIÓN EN FUTUROS PROFESORES PARA EL USO DE TECNOLOGÍAS. RESULTADOS DE UN ESTUDIO DOCUMENTAL.
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- Paradigma, 2017, v. 38, n. 1, p. 169
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REFLEXIONES SOBRE LA ENSEÑANZA DE LOS CONOCIMIENTOS Y ESTILOS DE PENSAMIENTO EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE QUÍMICA.
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Aportes del pensamiento pedagógico de Maria Teresa Nidelcoff.
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ASIMILACIÓN OBLITERADORA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL CÁLCULO DIFERENCIAL.
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Paradigma y Conformación de la Comunidad Venezolana de Educadores Matemáticos.
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LAS FINALIDADES DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR DOCENTES EXPERIMENTADOS Y NO TAN EXPERIMENTADOS.
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La Educación como Vía de Ascenso Social: ¿Es Posible Aún?
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ESTUDIOS SOBRE DESERCIÓN ACADÉMICA Y MEDIDAS ORIENTADORAS DE PREVENCIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA (ESPAÑA).
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- Paradigma, 2017, v. 38, n. 1, p. 48
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