MODELO ANALÓGICO PARA ENSEÑAR BIOTECNOLOGÍA.
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- Paradigma, 2009, v. 30, n. 2, p. 203
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TENDENCIAS DE LOS ENFOQUES CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS EN ARTICULOS PUBLICADOS EN SCIENTIFIC LIBRARY ON LINE (SCIELO).
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- Paradigma, 2009, v. 30, n. 2, p. 179
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UN ESTUDIO EXPLORATORIO SOBRE HEURÍSTICAS EN ESTUDIANTES DE UN CURSO DE MATEMÁTICA DE NIVEL PRE-UNIVERSITARIO.
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- Paradigma, 2009, v. 30, n. 2, p. 159
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NIVEL DE AGRADO Y CONFORT DE LOS ESTUDIANTE USANDO LA CALCULADORA GRÁFICA EN LA CLASE DE ÁLGEBRA ENSECUNDARIA.
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- Paradigma, 2009, v. 30, n. 2, p. 143
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LA CONFRONTACIÓN DE NORMAS EN LA CONSTRUCCIÓN DE DISCURSOS DE LA MATEMÁTICA ESCOLAR.
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INTELIGENCIA Y COMPRENSIÓN EN LECTURA DE ADOLESCENTES EN SITUACIÓN DE RIESGO SOCIAL.
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- Paradigma, 2009, v. 30, n. 2, p. 113
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AUTOCONCEPTO ESTUDIANTIL Y MODALIDADES DE ENSEÑANZA A DISTANCIA (B-LEARNING Y E-LEARNING).
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- Paradigma, 2009, v. 30, n. 2, p. 99
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ESTRATEGIA METODOLÓGICA COMUNICATIVO-FUNCIONAL PARA LA ENSEÑANZA DE LA PRONUNCIACIÓN EN INGLÉS COMO L2.
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DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE EN EL CONTEXTO DE UNA EXPERIENCIA DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN.
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- Paradigma, 2009, v. 30, n. 2, p. 63
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RETENCIÓN Y PERSISTENCIA ESTUDIANTIL EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR: una revisión de la literatura.
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¿QUÉ ES Y HACIA DÓNDE VA LA ESCUELA VENEZOLANA?
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LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA Y LA FORMACION PARA EL TRABAJO.
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Papel del Arbitraje en la Sostenibilidad de la Revista Paradigma.
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