Works matching IS 10100652 AND DT 2024 AND VI 38 AND IP 1/2
Results: 13
Danksagung Gutachterinnen und Gutachter 2023.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2024, v. 38, n. 1/2, p. 149, doi. 10.1024/1010-0652/a000373
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- Article
Facilitating diagnostic competences with simulations.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2024, v. 38, n. 1/2, p. 1, doi. 10.1024/1010-0652/a000367
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- Article
Feedback on teachers' text assessment: Does it foster assessment accuracy and motivation?
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2024, v. 38, n. 1/2, p. 35, doi. 10.1024/1010-0652/a000365
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- Article
Categorization of simulated diagnostic situations and the salience of diagnostic information: Conceptual framework.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2024, v. 38, n. 1/2, p. 3, doi. 10.1024/1010-0652/a000364
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- Article
Facilitating justification, disconfirmation, and transparency in diagnostic argumentation: Effects of automatic adaptive feedback in teacher education.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2024, v. 38, n. 1/2, p. 49, doi. 10.1024/1010-0652/a000363
- By:
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- Article
Fostering pre-service teachers' assessment skills in a video simulation: Differential effects of a utility value intervention and conceptual knowledge prompts.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2024, v. 38, n. 1/2, p. 27, doi. 10.1024/1010-0652/a000362
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- Article
Where salience goes beyond authenticity: A meta-analysis on simulation-based learning in higher education.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2024, v. 38, n. 1/2, p. 15, doi. 10.1024/1010-0652/a000357
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- Article
Kognitives Training mit Kindern: Die Bedeutung von Need for Cognition.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2024, v. 38, n. 1/2, p. 131, doi. 10.1024/1010-0652/a000340
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- Article
Inkongruente Erwartungen an den Vorbereitungsdienst als Prädiktoren emotionaler Erschöpfung.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2024, v. 38, n. 1/2, p. 117, doi. 10.1024/1010-0652/a000332
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- Article
Lernergebnisse und individuelle Prozesse des Physik-Lernens mit auditiven und visuellen Hinweisen.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2024, v. 38, n. 1/2, p. 99, doi. 10.1024/1010-0652/a000331
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- Article
Verfügbare Ressourcen und Bullyingerfahrungen von Schülern und Schülerinnen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf: Eine Pilotstudie im Inklusionskontext.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2024, v. 38, n. 1/2, p. 85, doi. 10.1024/1010-0652/a000325
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- Article
Zur Situation von Grundschülerinnen und Grundschülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Bereich emotionale und soziale Entwicklung im inklusiven Unterricht: Longitudinale Betrachtung von Klassenklima, Lehrer-Schüler-Beziehung und sozialer Partizipation
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2024, v. 38, n. 1/2, p. 69, doi. 10.1024/1010-0652/a000323
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- Article
Implizite Einstellungen von Kindern im Grundschulalter gegenüber Menschen mit Migrationshintergrund.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2024, v. 38, n. 1/2, p. 55, doi. 10.1024/1010-0652/a000320
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- Article