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Wirrnis der Unterrichtsmethoden: Konzeptuelle Probleme der unterrichtlichen Lehr-Lernforschung.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2019, v. 32, n. 4, p. 193, doi. 10.1024/1010-0652/a000226
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Dimensionale Vergleiche im Studium? Ein generalisiertes I/E-Modell zur Ausbildung fachbezogener Selbstkonzepte im Studium der Psychologie.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2019, v. 32, n. 4, p. 207, doi. 10.1024/1010-0652/a000227
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Die Entwicklung von Kindern mit umfassenden Lernschwierigkeiten im Verlauf der Grundschuljahre - Schulleistungen, Arbeitsgedächtnis, phonologische Informationsverarbeitung und Selbstkonzept.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2019, v. 32, n. 4, p. 223, doi. 10.1024/1010-0652/a000228
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Studentische Bewertung und Präferenz von Hochschulprüfungen mit Aufgaben im offenen und geschlossenen Antwortformat.
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2019, v. 32, n. 4, p. 239, doi. 10.1024/1010-0652/a000229
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Kurz und knapp - die Kurzskala des Fragebogens "Lernstrategien im Studium" (LIST).
- Published in:
- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2019, v. 32, n. 4, p. 249, doi. 10.1024/1010-0652/a000230
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