Works matching IS 10100652 AND DT 2018 AND VI 32 AND IP 1/2
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Neuerscheinungen.
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- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2018, v. 32, n. 1/2, p. 138, doi. 10.1024/1010-0652/a000221
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Einschulung mit fünf Jahren? Eine Längsschnittstudie zur Entwicklung vorzeitig eingeschulter Kinder in der Grundschule.
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- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2018, v. 32, n. 1/2, p. 136, doi. 10.1024/1010-0652/a000220
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Pädagogische Diagnostik: Grundlagen und Methoden der Leistungsbeurteilung in der Schule.
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- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2018, v. 32, n. 1/2, p. 133, doi. 10.1024/1010-0652/a000211
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Freude am Sportunterricht - Welche Rolle spielen sportartspezifische Selbstkonzepte und die wahrgenommene Lehrerfürsorglichkeit von Schülerinnen und Schülern?
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- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2018, v. 32, n. 1/2, p. 117, doi. 10.1024/1010-0652/a000214
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Werden aus guten Schülerinnen und Schülern auch erfolgreiche Lehrkräfte? Zur prädiktiven Bedeutung von Noten in Schule und Ausbildung für den Berufserfolg angehender Lehrkräfte.
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- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2018, v. 32, n. 1/2, p. 101, doi. 10.1024/1010-0652/a000215
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FoSWE - Eine Kurzskala zur Erfassung forschungsbezogener Selbstwirksamkeitserwartung.
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- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2018, v. 32, n. 1/2, p. 89, doi. 10.1024/1010-0652/a000217
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Diagnosegenauigkeit von Deutschlehrkräften in der Grundschule: Eine Frage des Antwortformats?
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- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2018, v. 32, n. 1/2, p. 75, doi. 10.1024/1010-0652/a000216
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Nützen Sprachförderprogramme im Kindergarten, und wenn ja, unter welcher Bedingung?
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- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2018, v. 32, n. 1/2, p. 53, doi. 10.1024/1010-0652/a000213
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Lehrkrafteinschätzungen sozialer Akzeptanz und sozialer Kompetenz: Akkuratheit und systematische Verzerrung in inklusiv geführten Schulklassen.
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- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2018, v. 32, n. 1/2, p. 39, doi. 10.1024/1010-0652/a000212
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Akademische Selbstkonzepte und akademische Selbstwirksamkeiten: Interdependenzen und Beziehungen zu schulischen Leistungen.
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- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2018, v. 32, n. 1/2, p. 23, doi. 10.1024/1010-0652/a000218
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Förderung wissenschaftlichen Denkens im Lehramtsstudium: Lernen aus eigenen und fremden Fehlern in multiplen und uniformen Kontexten.
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- Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2018, v. 32, n. 1/2, p. 5, doi. 10.1024/1010-0652/a000219
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