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Professionalisierung im Bereich Inklusion.
- Published in:
- Journal für Psychologie, 2019, v. 27, n. 2, p. 3, doi. 10.30820/0942-2285-2019-2-3
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Train-the-Trainer: Entwicklung und Umsetzung einer prozessbegleitenden Fortbildung zur Erweiterung von Handlungskompetenzen und Förderung des Selbstwirksamkeitserlebens im inklusiven Kontext.
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- Journal für Psychologie, 2019, v. 27, n. 2, p. 6, doi. 10.30820/0942-2285-2019-2-6
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Improving Assistance in Inclusive Educational Settings (IMAS II): Entwicklung und Evaluierung web-basierter Wissensboxen zur Förderung inklusiver Kompetenzen von SchulassistentInnen.
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- Journal für Psychologie, 2019, v. 27, n. 2, p. 29, doi. 10.30820/0942-2285-2019-2-29
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Professionalisierung von Lehramtsstudierenden für inklusiven naturwissenschaftlichen Unterricht.
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- Journal für Psychologie, 2019, v. 27, n. 2, p. 50, doi. 10.30820/0942-2285-2019-2-50
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Professionalisierung für inklusiven Unterricht im Rahmen interdisziplinärer und videogestützter Lehrveranstaltungen.
- Published in:
- Journal für Psychologie, 2019, v. 27, n. 2, p. 71, doi. 10.30820/0942-2285-2019-2-71
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Klassenmanagement bei angehenden Lehrkräften aufbauen: Eine Seminarevaluation unter Berücksichtigung von Überzeugungen und Selbstwirksamkeit bezüglich inklusiver Bildung.
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- Journal für Psychologie, 2019, v. 27, n. 2, p. 95, doi. 10.30820/0942-2285-2019-2-95
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Welches Wissen brauchen Lehrkräfte für inklusiven Unterricht? Perspektiven aus der Berufspraxis.
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- Journal für Psychologie, 2019, v. 27, n. 2, p. 117, doi. 10.30820/0942-2285-2019-2-117
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»Wenn Sie da reingucken, ist da wirklich eine große Wüste ...« Zur Wahrnehmung des Angebotes von Fortbildungen zu schulischer Inklusion.
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- Journal für Psychologie, 2019, v. 27, n. 2, p. 143, doi. 10.30820/0942-2285-2019-2-143
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Rekonstruktionen zum Verhältnis von Inklusionsverständnissen und -bedingungen in der Praxis von Lehrkräften: Implikationen für die Entwicklung von Fort- und Weiterbildungen.
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- Journal für Psychologie, 2019, v. 27, n. 2, p. 170, doi. 10.30820/0942-2285-2019-2-170
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Professionalisierung inklusiver Schulentwicklungsprozesse: Eine Analyse von Schulentwicklungszielen im Kontext einer Fortbildungsreihe für Lehrkräfte.
- Published in:
- Journal für Psychologie, 2019, v. 27, n. 2, p. 192, doi. 10.30820/0942-2285-2019-2-192
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Schulentwicklung im Spannungsfeld zwischen gesellschaftlichen und individuellen Anforderungen: Gestaltungs- und Handlungsansätze für ein organisationales Gestaltungsmodell »Inklusive Schule«.
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- Journal für Psychologie, 2019, v. 27, n. 2, p. 212, doi. 10.30820/0942-2285-2019-2-212
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Weiterbildendes Studium »Deutsch als Zweitsprache und Mehrsprachigkeit« an der Universität Paderborn: Ausgestaltung und Evaluation einer Professionalisierungsmaßnahme im Bereich Inklusion.
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- Journal für Psychologie, 2019, v. 27, n. 2, p. 237, doi. 10.30820/0942-2285-2019-2-237
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Ergebnisse zur forschungsbasierten Entwicklung, Implementation, Evaluation und Weiterentwicklung eines Fortbildungsangebotes für Lehrkräfte zum »Professionellen Umgang mit heterogenen Lerngruppen«.
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- Journal für Psychologie, 2019, v. 27, n. 2, p. 263, doi. 10.30820/0942-2285-2019-2-263
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Mathematik inklusiv lehren lernen: Entwicklung eines forschungsbasierten interdisziplinären Fortbildungskonzepts.
- Published in:
- Journal für Psychologie, 2019, v. 27, n. 2, p. 288, doi. 10.30820/0942-2285-2019-2-288
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Kompetenzen von Lehrkräften und weiteren pädagogischen Fachkräften als Gelingensbedingungen der inklusiven Berufsorientierung in allgemein- und berufsbildenden Schulen am Beispiel des Organisierens von Schülerbetriebspraktika.
- Published in:
- Journal für Psychologie, 2019, v. 27, n. 2, p. 313, doi. 10.30820/0942-2285-2019-2-313
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Irritationen des professionellen Habitus?! Erste Einblicke in eine explorative Untersuchung der Handlungspraxis von Lehrkräften in der Inklusiven Erwachsenenbildung.
- Published in:
- Journal für Psychologie, 2019, v. 27, n. 2, p. 336, doi. 10.30820/0942-2285-2019-2-336
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- Article
Evidenzbasierung und Zusammenhangsanalysen in der Lehrkräftebildung: Diagnosewissen, Selbstkonzept und Einstellungen zu Inklusion in manifesten Wachstumsmodellen.
- Published in:
- Journal für Psychologie, 2019, v. 27, n. 2, p. 356, doi. 10.30820/0942-2285-2019-2-356
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- Article
Inklusion und Digitalisierung in der Lehrerbildung: Lehrveranstaltungskonzept zur Professionalisierung von Lehramtsstudierenden.
- Published in:
- Journal für Psychologie, 2019, v. 27, n. 2, p. 382, doi. 10.30820/0942-2285-2019-2-382
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