Vom politikdidaktischen Nutzwert einer nuancierten Analyse gesellschaft licher Verhärtungen.
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- Politisches Lernen, 2024, v. 42, n. 3/4, p. 70, doi. 10.3224/pl.v42i3-4.17
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Putin und die NATO-Osterweiterung – ein Erklärungsansatz für den Angriffskrieg?
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- Politisches Lernen, 2024, v. 42, n. 3/4, p. 68, doi. 10.3224/pl.v42i3-4.16
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Der letzte Weg. Aufzeichnungen deutschsprachiger Juden.
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- Politisches Lernen, 2024, v. 42, n. 3/4, p. 66, doi. 10.3224/pl.v42i3-4.15
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Entmythologisierung des Migrationsdiskurses.
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- Politisches Lernen, 2024, v. 42, n. 3/4, p. 64, doi. 10.3224/pl.v42i3-4.14
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Reichtum rückverteilen!
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- Politisches Lernen, 2024, v. 42, n. 3/4, p. 72, doi. 10.3224/pl.v42i3-4.18
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Rassismus neu denken.
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- Politisches Lernen, 2024, v. 42, n. 3/4, p. 63, doi. 10.3224/pl.v42i3-4.13
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Erneuter Vorstoß für ein Separatfach „Wirtschaft“?
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- Politisches Lernen, 2024, v. 42, n. 3/4, p. 61
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An den Landtag Nordrhein-Westfalen.
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- Politisches Lernen, 2024, v. 42, n. 3/4, p. 59
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Kompetenzförderung im bilingualen Geschichts- und Politikunterricht: Eine vergleichende Untersuchung.
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- Politisches Lernen, 2024, v. 42, n. 3/4, p. 30, doi. 10.3224/pl.v42i3-4.07
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Zur Bedeutung von Sprache und Sprachbildung im Politikunterricht vor dem Hintergrund der International Civic and Citizenship Education Study 2022.
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- Politisches Lernen, 2024, v. 42, n. 3/4, p. 26, doi. 10.3224/pl.v42i3-4.06
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„Die haben ne Ausbildung und so dazu gemacht.“ – Herausforderungen der Thematisierung des Konzepts Rechtsstaat im Kontext von Polizeigewalt im inklusiven, rechtlich-politischen Unterricht.
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- Politisches Lernen, 2024, v. 42, n. 3/4, p. 22, doi. 10.3224/pl.v42i3-4.05
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An den Landtag Nordrhein-Westfalen.
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- Politisches Lernen, 2024, v. 42, n. 3/4, p. 55
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Wie weit ist die Europäische Union beim Klimaschutz?
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- Politisches Lernen, 2024, v. 42, n. 3/4, p. 38, doi. 10.3224/pl.v42i3-4.09
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Forschendes Lernen als Teilhabeform: Demokratieerfahrung in schulischen Kontexten.
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- Politisches Lernen, 2024, v. 42, n. 3/4, p. 34, doi. 10.3224/pl.v42i3-4.08
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„Der Balkon – Wehrmachtsverbrechen in Griechenland“ Ein Bildungsprojekt von Respekt für Griechenland e. V.
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- Politisches Lernen, 2024, v. 42, n. 3/4, p. 50, doi. 10.3224/pl.v42i3-4.12
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Projekttag „Seitenwechsel“: Diskussionen mit vertauschten Rollen.
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- Politisches Lernen, 2024, v. 42, n. 3/4, p. 44, doi. 10.3224/pl.v42i3-4.11
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Rechtliche Bildung durch Fälle in der Schule.
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- Politisches Lernen, 2024, v. 42, n. 3/4, p. 40, doi. 10.3224/pl.v42i3-4.10
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Rechtliches Lernen anhand von Narrationen.
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- Politisches Lernen, 2024, v. 42, n. 3/4, p. 16, doi. 10.3224/pl.v42i3-4.04
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Flucht, Migration und Menschenrechte – Zerreißproben in Bildungsräumen?
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- Politisches Lernen, 2024, v. 42, n. 3/4, p. 11, doi. 10.3224/pl.v42i3-4.03
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Jetzt erst Recht?! Zur Notwendigkeit, die Ambivalenz des Rechts zwischen Herrschaft und Emanzipation in der Politischen Bildung zu thematisieren.
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- Politisches Lernen, 2024, v. 42, n. 3/4, p. 6, doi. 10.3224/pl.v42i3-4.02
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Über das Verhältnis von Kritik- und Subsumtionskompetenz.
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- Politisches Lernen, 2024, v. 42, n. 3/4, p. 2, doi. 10.3224/pl.v42i3-4.01
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Editorial.
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- Politisches Lernen, 2024, v. 42, n. 3/4, p. 1
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