Wie in der Lehrerbildung Wissenschaft marginalisiert und zur Akzeptanzbeschaffung umfunktioniert wird.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2019, n. 60, p. 87
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Unterricht und inklusiver Anspruch Empirische und theoretische Erkundungen zu einer strukturtheoretischen Perspektivierung.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2019, n. 60, p. 28
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Pädagogik als téchne, der Lehrer als artifex Kunstlehre/Lehrkunst und ihre Bedeutung für Lehrerbild und Lehrerbildung.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2019, n. 59, p. 75
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Die Ausbildung der Ausbildungslosen: Lehrpersonen in Übergangsausbildungen.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2019, n. 59, p. 21
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Gedächtnis - Erinnerung - Versöhnung. Politische Dilemmata pädagogischer Verantwortung.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2019, n. 60, p. 54
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Anmerkungen zur neuen Rubrik SALZBURGER SYMPOSION.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2019, n. 60, p. 52
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Sensible Kunden, verletzbare Subjekte. Was sich derzeit auf dem Campus tut.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2019, n. 60, p. 69
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Jörg Ruhloff - Vorbild in problematisierendem Vernunftgebrauch.
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- 2019
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Hole in one.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2019, n. 60, p. 51
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Vom Umgang mit Dummheit und Halbbildung - oder: Die Aktualität Robert Musils und Theodor W. Adornos.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2019, n. 59, p. 56
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Das deutsche Bildungswesen - ein Hort der sozialen Ungerechtigkeit? Kritische Anmerkungen zu neueren vergleichenden Bildungsstudien.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2019, n. 59, p. 37
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Dennoch: Pädagogik Implikationszusammenhang von Gesellschafts- und Selbstkritik zwischen Substanzerkenntnis und Revision der Pädagogik/Erziehungswissenschaft.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2019, n. 60, p. 4
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Knilchproblem gelöst!
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- Pädagogische Korrespondenz, 2019, n. 59, p. 104
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Der Einbruch des Smartphones in den Klassenraum - über Lehrerautorität und Gewalt, das Private und das Öffentliche im Unterricht.
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- Pädagogische Korrespondenz, 2019, n. 59, p. 4
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