Film gestalten im L3-Unterricht ?
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- Fremdsprachen Lehren und Lernen, 2016, v. 45, n. 1, p. 97
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„This is a continuation of what might have been”.
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Lernerorientierte Fremdsprachenforschung und -didaktik. Festschrift für Frank G. Königs zum 60. Geburtstag.
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Kultur im Englischunterricht. Deutschland, Frankreich und Schweden im Vergleich (1975-2011).
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- Fremdsprachen Lehren und Lernen, 2016, v. 45, n. 1, p. 132
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Plurilingualism and Multiliteracies. International Research on Identity Construction in Language Education.
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- Fremdsprachen Lehren und Lernen, 2016, v. 45, n. 1, p. 130
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Entwicklungen der französischdidaktischen Forschung - Ein subjektiver Blick auf die Zeit zwischen 2005 und 2015.
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- Fremdsprachen Lehren und Lernen, 2016, v. 45, n. 1, p. 114
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Autonomy, Agency and Identity in Foreign Language Learning and Teaching.
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- Fremdsprachen Lehren und Lernen, 2016, v. 45, n. 1, p. 138
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Teaching English.
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- Fremdsprachen Lehren und Lernen, 2016, v. 45, n. 1, p. 135
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Komplexe Lernaufgaben zur Förderung interkultureller kommunikativer Kompetenzen im Spanischunterricht der Sekundarstufe II - Ergebnisse einer empirischen Studie.
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- Fremdsprachen Lehren und Lernen, 2016, v. 45, n. 1, p. 64
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Kurzfilme im fortgeschrittenen Französischunterricht der Sekundarstufe I : Möglichkeiten der Förderung kommunikativer und filmästhetischer Kompetenzen am Beispiel von La Fugue (2013) und Lettres de femmes (2013).
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- Fremdsprachen Lehren und Lernen, 2016, v. 45, n. 1, p. 45
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Der Film The Gruffalo im Englischunterricht der Grundschule - Lernszenarien gestalten und Lernpotenziale erschlieβen.
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Theoretische Grundlagen und praxisorientierte Anwendungen für einen kompetenz- und aufgabenorientierten Fremdsprachenunter- richt am Beispiel von Jim Jarmuschs Night on Earth.
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Zur Einführung in den Themenschwerpunkt.
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