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テーマの趣旨: 年報編集委員会.
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- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 2
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- Article
構造的危機の時代の教育と教育行政 ―財政危機・コロナ危機・気候危機―.
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- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 4
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子どもの権利保障と子ども行政の総合化 ―こども家庭庁の創設にあたって―.
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- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 23
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東日本大震災以降の子どもの安全と 危機管理.
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- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 42
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子どもの放課後支援における 〈教育〉と〈無為〉の位相 ―共生としての学童保育実践から―.
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- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 62
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子どもの安全と学校・教職員の専門性.
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- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 82
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旧教育委員会法下における 校長免許状の授与基準: ―施行細則・連絡協議会による規格の設定と免許検定事務―.
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- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 102
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琉球政府期沖縄における 校内研修体制の構築 ―1950年代の沖縄教職員会による体系整備の萌芽―.
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- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 122
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The Enactment of the Educational Workers Labor Union Act in South Korea: Focusing on Discussion Within the Korean Teachers and Educational Workers’Union.
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- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 141
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COVID-19危機への教育行政対応―我々は何を学び得るか―.
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- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 168
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ニュージーランドにおける COVID-19に対する教育行政対応.
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- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 170
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COVID-19対応の教育政策に対する認識.
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- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 174
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より広い共同体,より深い民主主義 ―コロナ禍と教育行政の課題―.
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- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 178
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COVID-19パンデミックは 何を可視化し,何をもたらしたか.
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- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 182
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教育行政のリーダーシップを問う.
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- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 186
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緊急事態に直面する教育行政・ 教育行政学の課題(2) ―新型コロナ禍に見る教育統治・領域間行政―.
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- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 190
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コロナ禍からみえる 地方教育行政制度の課題.
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- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 192
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コロナ禍における不登校とフリースクール ―官/民および教育/福祉の境界がゆらぐなかで―.
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- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 196
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小学校長の「提言書」問題によって 照射された大阪市教育行政の課題.
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- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 201
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教育行政学における基礎概念および 重要命題の継承と発展(2) ―何によって「現在」を語り,命題を再結晶化するのか?―.
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- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 206
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教育行政学の可能性の再考に向けて ―比較研究が投射する現代的課題―.
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- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 208
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福祉国家型教育財政制度構想と 教育行政学研究の課題 ―新自由主義教育改革からの反転の芽をいかにしてつむぐか―.
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- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 212
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教育行政学を命題志向へ転換させるには ―乗るべき巨人の肩探しへの道程―.
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- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 216
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教育行政学の理論的課題と展望 ―グランドセオリーの必要性を問う―.
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- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 220
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何によって「現在」を語り, 命題を再結晶化するのか? ―まとめにかえて―.
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- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 224
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教育行政における研究者の役割 から見たキャリア形成.
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- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 228
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教育経営における責任・統制構造に関する研究.
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- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 232
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カナダの「開かれた」学校づくりと教育行政.
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- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 236
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現代アメリカ貧困地域の市民性教育改革 ――教室・学校・地域の連関の創造.
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- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 240
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学校選択制の政策評価 ――教育における選択と競争の魅惑.
- Published in:
- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 244
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教員の職場適応と職能形成 ――教員の縦断調査の分析とフィードバック.
- Published in:
- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 248
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- Article
カリキュラム・学校・統治の理論 ――ポストグローバル化時代の教育の枠組み.
- Published in:
- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 252
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アメリカ教育長職の役割と職能開発.
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- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 256
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アメリカ教育例外主義の終焉 ――変貌する教育改革政治.
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- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 260
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教育のリーダーシップとハンナ・アーレント.
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- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 264
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- Article
日本教育行政学会会則.
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- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 268
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- Article
日本教育行政学会年報編集委員会規程.
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- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 273
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- Article
日本教育行政学会著作権規程.
- Published in:
- Bulletin of the JEAS, 2022, n. 48, p. 275
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- Article