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幼小移行期における子どもの学習はどのように転換していくのか： 小学 1 年生の授業における学習過程にあらわれるエージェンシー.
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- Japanese Journal of Developmental Psychology / Hattatsu Shinrigaku Kenkyū, 2023, v. 34, n. 4, p. 298, doi. 10.11201/jjdp.34.403
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保育者のワーク・エンゲイジメントと職務ストレッサーおよび 特性的コーピング・スタイルとの関連.
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- Japanese Journal of Developmental Psychology / Hattatsu Shinrigaku Kenkyū, 2023, v. 34, n. 4, p. 380, doi. 10.11201/jjdp.34.0013
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復興における郷土芸能と不在のアレンジメント.
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- Japanese Journal of Developmental Psychology / Hattatsu Shinrigaku Kenkyū, 2023, v. 34, n. 4, p. 336, doi. 10.11201/jjdp.34.406
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総合的な学習の時間におけるエージェンシーの集合的達成： 多様なアクターとともに作り続ける学習環境としての子ども文楽.
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- Japanese Journal of Developmental Psychology / Hattatsu Shinrigaku Kenkyū, 2023, v. 34, n. 4, p. 323, doi. 10.11201/jjdp.34.405
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アレンジメント再編成の連続的展開を追うこと： 社会物質性アプローチに基づく介入研究の提案.
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- Japanese Journal of Developmental Psychology / Hattatsu Shinrigaku Kenkyū, 2023, v. 34, n. 4, p. 355, doi. 10.11201/jjdp.34.408
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フラットな音と遮断される回路： 子どもとデジタル技術の関係をどう記述するか.
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- Japanese Journal of Developmental Psychology / Hattatsu Shinrigaku Kenkyū, 2023, v. 34, n. 4, p. 285, doi. 10.11201/jjdp.34.402
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社会物質的アプローチから教員の発達を考える： 学級担任制と教員人事異動に焦点を当てて.
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- Japanese Journal of Developmental Psychology / Hattatsu Shinrigaku Kenkyū, 2023, v. 34, n. 4, p. 344, doi. 10.11201/jjdp.34.407
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発達研究の可能性を広げるエージェンシー概念の導入： 手織り伝承グループの活動から.
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- Japanese Journal of Developmental Psychology / Hattatsu Shinrigaku Kenkyū, 2023, v. 34, n. 4, p. 312, doi. 10.11201/jjdp.34.404
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父母の養育スタイルと幼児の自己制御および問題行動の関連： 父母ペアデータを用いた検討.
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- Japanese Journal of Developmental Psychology / Hattatsu Shinrigaku Kenkyū, 2023, v. 34, n. 4, p. 368, doi. 10.11201/jjdp.34.0015
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