Les compétences interculturelles: un outil nécessaire à l'éducation francophone d'aujourd'hui.
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- Éducation et Francophonie, 2024, v. 52, n. 2, p. 1, doi. 10.7202/1115415ar
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Effets des mutations des structures déconcentrées de l'éducation au Sénégal en contexte de gestion axée sur les résultats.
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- Éducation et Francophonie, 2024, v. 52, n. 2, p. 1, doi. 10.7202/1115420ar
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Hétérogénéité des tâches des directions d'établissements d'enseignement secondaire au Bénin: préoccupations pour une direction scolaire au service de la réussite de tous les élèves.
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- Éducation et Francophonie, 2024, v. 52, n. 2, p. 1, doi. 10.7202/1115421ar
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La rétention dans les écoles urbaines en contexte défavorisé: une étude qualitative sur la résilience des personnes nouvellement enseignantes.
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- Éducation et Francophonie, 2024, v. 52, n. 2, p. 1, doi. 10.7202/1115419ar
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Une formation fondée sur l'expérience pour soutenir les directions d'école primaire françaises dans la transformation de leur organisation du travail.
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- Éducation et Francophonie, 2024, v. 52, n. 2, p. 1, doi. 10.7202/1115418ar
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Qui impliquer pour faire évoluer les pratiques enseignantes? Pistes issues d'un projet associant communauté étudiante et personnel enseignant.
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- Éducation et Francophonie, 2024, v. 52, n. 2, p. 1, doi. 10.7202/1115417ar
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Le leadership dans les organisations scolaires: une pragmatique de la rencontre.
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- Éducation et Francophonie, 2024, v. 52, n. 2, p. 1, doi. 10.7202/1115416ar
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Élargir l'espace francophone: les centres scolaires communautaires comme modèles de vitalité linguistique.
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- Éducation et Francophonie, 2024, v. 52, n. 2, p. 1, doi. 10.7202/1115414ar
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Cultiver l'innovation, l'engagement et le leadership partagé à travers le coenseignement parent-enseignant: quelles implications pour les directions d'école?
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- Éducation et Francophonie, 2024, v. 52, n. 2, p. 1, doi. 10.7202/1115413ar
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Les instances participatives des élèves au Québec: actrices, acteurs et pratiques démocratiques des écoles membres de Vox populi.
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- Éducation et Francophonie, 2024, v. 52, n. 2, p. 1, doi. 10.7202/1115412ar
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Défis dans les écoles franco-ontariennes: analyse de la pensée systémique chez des gestionnaires de l'éducation.
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- Éducation et Francophonie, 2024, v. 52, n. 2, p. 1, doi. 10.7202/1115411ar
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La présélection informelle comme stratégie organisationnelle pour contrer la pénurie de directions d'école franco-ontariennes.
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- Éducation et Francophonie, 2024, v. 52, n. 2, p. 1, doi. 10.7202/1115410ar
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