Soziolinguistik der deutschen Sprache.
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- Informationen zur Deutschdaktik (IDE), 2025, v. 49, n. 1, p. 134
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Heldentypologien: Die Konstruktion des heroischen Protagonisten in der europäischen Epik des Mittelalters.
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Unzuverlässiges Erzählen in Literatur und Medien.
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Anmerkungen zum Einsatz von KI im Deutschunterricht.
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Markierungen zur Zeitgeschichte in der österreichischen Jugendliteratur.
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Kinder-und jugendliterarisches Erzählen über die NS-Zeit: Zwischen narrativer Informationsvermittlung und literarästhetischer Metahistoriografie.
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Kinder-und Jugendliteratur quergelesen: Auswahlbibliographie.
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Figurationen des Posthumanen in Mary E. Pearsons Jugendroman ZWEIundDIESELBE im Literaturunterricht.
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Was für ein Theater mit dem Klima!?: Kinder- und Jugenddramen zwischen Ästhetik und Moralisierung.
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Mythos, Medien, Metamorphosen: Mit Medusa quer durchs Percy-Jackson-Universum.
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Jugendliterarisches Erzählen vom Ich in Bedrängnis: Zehn Buchempfehlungen der STUBE.
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Einladung zum lustvollen Nichtverstehen: Nikolaus Heidelbachs Marina.
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Poetiken und Politiken der Identität und Zugehörigkeit in Chantal-Fleur Sandjons Die Sonne, so strahlend und Schwarz: Afrodeutsche Kinder-und Jugendliteratur als Interventionen in weiße Normalitätsräume lesen.
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Gender lesen lernen: Zu einem geschlechterreflektierenden Umgang mit Kinder-und Jugendliteratur.
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»Und es war bitterkalt« Plädoyer für eine Kinder- und Jugendliteratur der literarischen Lebenslagen.
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Karte und Gebiet: Ein assoziativer Lehrausgang in die Kinder-und Jugendliteratur mittels Cross-Mapping.
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Vom Zauber der Kindheit: Erwin Mosers poetischer Gegenentwurf zur engagierten Kinder- und Jugendliteratur.
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Kinderliteratur querlesen: Kriterien der Lektürewahl.
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KJL quergelesen - zwischen Ästhetik und Pragmatik.
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- Informationen zur Deutschdaktik (IDE), 2025, v. 49, n. 1, p. 5
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