Explorando la práctica de atención plena (mindfulness) en estudiantes universitarios: evidencias y perspectivas.
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- Formación Universitaria, 2025, v. 18, n. 2, p. 151, doi. 10.4067/S0718-50062025000200151
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La vinculación universitaria: motor de la innovación pedagógica en la educación superior.
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- Formación Universitaria, 2025, v. 18, n. 2, p. 173, doi. 10.4067/S0718-50062025000200173
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Gratuidad en la educación superior chilena: avances, limitaciones y proyecciones.
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- Formación Universitaria, 2025, v. 18, n. 2, p. 161, doi. 10.4067/S0718-50062025000200161
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Determinantes del desempleo juvenil en estudiantes universitarios de la ciudad de México.
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- Formación Universitaria, 2025, v. 18, n. 2, p. 139, doi. 10.4067/S0718-50062025000200139
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Experiencias prácticas y universitarias en la construcción de la identidad docente del futuro profesorado de enseñanza media.
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- Formación Universitaria, 2025, v. 18, n. 2, p. 125, doi. 10.4067/S0718-50062025000200125
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Inteligencia artificial en la formación universitaria: una revisión de estudios centrados en la opinión de los estudiantes.
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- Formación Universitaria, 2025, v. 18, n. 2, p. 107, doi. 10.4067/S0718-50062025000200107
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Competencias de investigación abordadas por los docentes universitarios: caso Universidad Técnica del Norte (Ecuador).
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- Formación Universitaria, 2025, v. 18, n. 2, p. 95, doi. 10.4067/S0718-50062025000200095
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Estrategia de enseñanza aprendizaje para el pensamiento computacional a partir de los estilos de aprendizaje.
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- Formación Universitaria, 2025, v. 18, n. 2, p. 85, doi. 10.4067/S0718-50062025000200085
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Colaboración y desempeño académico en física introductoria en-línea: una exploración mediante análisis de redes sociales.
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- Formación Universitaria, 2025, v. 18, n. 2, p. 71, doi. 10.4067/S0718-50062025000200071
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Agotamiento (burnout) en estudiantes universitarios: análisis desde la resiliencia, sexo, edad y el nivel de estudios.
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- Formación Universitaria, 2025, v. 18, n. 2, p. 59, doi. 10.4067/S0718-50062025000200059
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Influencia del liderazgo transformacional de los profesores en la inteligencia emocional de estudiantes. Caso de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de La Serena (Chile).
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- Formación Universitaria, 2025, v. 18, n. 2, p. 47, doi. 10.4067/S0718-50062025000200047
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Integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en escenarios formativos bajo el enfoque de aprendizaje invertido.
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- Formación Universitaria, 2025, v. 18, n. 2, p. 25, doi. 10.4067/S0718-50062025000200025
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Aplicación del aprendizaje electrónico (e-learning) en la enseñanza de cursos de grado, posgrado y educación continua: una revisión sistemática de literatura.
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- Formación Universitaria, 2025, v. 18, n. 2, p. 35, doi. 10.4067/S0718-50062025000200035
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Impacto del aula invertida en el pensamiento crítico de estudiantes en una universidad privada de Lima (Perú).
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- Formación Universitaria, 2025, v. 18, n. 2, p. 11, doi. 10.4067/S0718-50062025000200011
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Responsabilidad social universitaria: explorando la percepción de los estudiantes de Ecuador.
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- Formación Universitaria, 2025, v. 18, n. 2, p. 1, doi. 10.4067/S0718-50062025000200001
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