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Evaluación del desarrollo de habilidades de modelado matemático en un curso de ecuaciones diferenciales ordinarias: un enfoque desde la ingeniería.
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- Formación Universitaria, 2024, v. 17, n. 2, p. 1, doi. 10.4067/S0718-50062024000200001
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Enfoque holístico para la fundamentación conceptual de un modelo de gestión universidad-empresa.
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- Formación Universitaria, 2024, v. 17, n. 2, p. 15, doi. 10.4067/S0718-50062024000200015
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Ansiedad y depresión: el caso de profesores y estudiantes universitarios en el aprendizaje virtual durante la pandemia en El Salvador.
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- Formación Universitaria, 2024, v. 17, n. 2, p. 25, doi. 10.4067/S0718-50062024000200025
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Percepciones sobre la aplicación de las Aulas Hyflex, Zoom y Canvas: aportes para el modelo formativo onlife.
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- Formación Universitaria, 2024, v. 17, n. 2, p. 35, doi. 10.4067/S0718-50062024000200035
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Cadena de valor: modelo de gestión para la formación inicial del profesorado.
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- Formación Universitaria, 2024, v. 17, n. 2, p. 47, doi. 10.4067/S0718-50062024000200047
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Retroalimentación en el contexto educativo: Una revisión sistemática.
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- Formación Universitaria, 2024, v. 17, n. 2, p. 61, doi. 10.4067/S0718-50062024000200061
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Caracterización de las acciones de cooperación e internacionalización académica adoptadas por universidades públicas de la región Caribe colombiana año 2023.
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- Formación Universitaria, 2024, v. 17, n. 2, p. 73, doi. 10.4067/S0718-50062024000200073
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Propósitos de vida y académicos en estudiantes universitarios chilenos de carreras STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, y Matemáticas).
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- Formación Universitaria, 2024, v. 17, n. 2, p. 83, doi. 10.4067/S0718-50062024000200083
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Deserción universitaria: estudio comparativo entre Colombia y España desde la perspectiva de género.
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- Formación Universitaria, 2024, v. 17, n. 2, p. 101, doi. 10.4067/S0718-50062024000200101
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Diseño de una red virtual de estudio para el programa de contaduría pública en la Universidad de Cundinamarca.
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- Formación Universitaria, 2024, v. 17, n. 2, p. 113, doi. 10.4067/S0718-50062024000200113
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Propuesta de un ciclo formativo para la enseñanza de la estocástica y el desarrollo sostenible en futuros profesores de educación primaria mediante el estudio de clases.
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- Formación Universitaria, 2024, v. 17, n. 2, p. 125, doi. 10.4067/S0718-50062024000200125
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Interacción profesor-estudiante dentro del clima de aprendizaje. Un estudio comparativo Chile-España en carreras de ingeniería en construcción.
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- Formación Universitaria, 2024, v. 17, n. 2, p. 139, doi. 10.4067/S0718-50062024000200139
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Emociones y entropía en la toma de decisiones de equipos en dinámicas de aprendizaje caóticas.
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- Formación Universitaria, 2024, v. 17, n. 2, p. 149, doi. 10.4067/S0718-50062024000200149
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Explorando estrategias de resolución de problemas en cálculo integral con GeoGebra: un enfoque colaborativo.
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- Formación Universitaria, 2024, v. 17, n. 2, p. 161, doi. 10.4067/S0718-50062024000200161
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Los estándares para docentes en formación: nudos críticos.
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- Formación Universitaria, 2024, v. 17, n. 2, p. 173, doi. 10.4067/S0718-50062024000200173
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El impacto social de las humanidades desde las actividades de transferencia universitarias: el caso de la Universidad Francisco de Vitoria (Madrid, España).
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- Formación Universitaria, 2024, v. 17, n. 2, p. 185, doi. 10.4067/S0718-50062024000200185
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