Del diseño a la implementación de las políticas educativas: nuevos retos, nuevas acciones.
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- Pensamiento Educativo, 2015, v. 52, n. 2, p. 159, doi. 10.7764/PEL.52.1.2015.12
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Un sistema escolar modelo. Finlandia demuestra que la equidad y la excelencia pueden coexistir en la educación.
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- Pensamiento Educativo, 2015, v. 52, n. 2, p. 136, doi. 10.7764/PEL.52.1.2015.10
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Conocimiento profesional docente universitario. Estudio de caso en profesores universitarios de la Universidad de Valparaíso.
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- Pensamiento Educativo, 2015, v. 52, n. 2, p. 146, doi. 10.7764/PEL.52.1.2015.11
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¿Cómo se ha enseñado historia en Chile? Análisis de programas de estudio para enseñanza secundaria.
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- Pensamiento Educativo, 2015, v. 52, n. 2, p. 119, doi. 10.7764/PEL.52.1.2015.9
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El Programa de Educación Intercultural Bilingüe y sus resultados: ¿perpetuando la discriminación?
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- Pensamiento Educativo, 2015, v. 52, n. 2, p. 84, doi. 10.7764/PEL.52.1.2015.7
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Hacia una distribución más equitativa de las oportunidades educativas: ¿cuál es el impacto de la política de Subvención Preferencial en el desempeño académico de los alumnos más vulnerables en Chile?
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- Pensamiento Educativo, 2015, v. 52, n. 2, p. 65, doi. 10.7764/PEL.52.1.2015.6
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Efecto de la incorporación del ranking de notas en el proceso de admisión a las universidades chilenas.
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- Pensamiento Educativo, 2015, v. 52, n. 2, p. 95, doi. 10.7764/PEL.52.1.2015.8
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Percepciones sobre la trayectoria socio-académica de estudiantes participantes del Programa Propedéutico de la Universidad de Concepción.
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- Pensamiento Educativo, 2015, v. 52, n. 2, p. 33, doi. 10.7764/PEL.52.1.2015.4
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La aspiración educativa y la experiencia de ingreso a la educación superior de los estudiantes que egresan de bachillerato en Aguascalientes, México.
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- Pensamiento Educativo, 2015, v. 52, n. 2, p. 18, doi. 10.7764/PEL.52.1.2015.3
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Percepciones acerca de la educación escolar en Chile de estudiantes egresados de enseñanza media y que participaron en un programa de talento académico.
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- Pensamiento Educativo, 2015, v. 52, n. 2, p. 4, doi. 10.7764/PEL.52.1.2015.2
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