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Incidencia del proceso de la práctica profesional en las dimensiones de la formación docente de estudiantes de pedagogía en educación física.
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- Pensamiento Educativo, 2017, v. 54, n. 2, p. 1, doi. 10.7764/PEL.54.2.2017.8
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Introducción Sección Especial: Medición Educacional Aplicada.
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- Pensamiento Educativo, 2017, v. 54, n. 2, p. 1, doi. 10.7764/PEL.54.2.2017.1
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Calibración concurrente unidimensional y multidimensional dentro de la teoría de respuesta del Ítem.
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- Pensamiento Educativo, 2017, v. 54, n. 2, p. 1, doi. 10.7764/PEL.54.2.2017.4
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Alentando los distintos actores a evaluar informes de resultados de pruebas estandarizadas: desafíos y propuestas.
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¿Es la universidad un espacio generativo de responsabilidad social?: un caso en aula.
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Examinando formas de hacer evaluación: Un acercamiento desde la teoría de respuesta del ítem para educadores de profesores.
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- Pensamiento Educativo, 2017, v. 54, n. 2, p. 1, doi. 10.7764/PEL.54.2.2017.5
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Centrándonos en el aprendizaje más que en la evaluación mediante portafolios digitales en Educación Superior.
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Desarrollando un cuestionario exploratorio de la sensación de pertenencia relacionado al aprendizaje de idiomas utilizando la teoría de medición educacional de Rasch.
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Análisis de consistencia a partir de una etnografía escolar: aproximación a una validación para cuestionarios de gran escala.
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Medición de atributos de egreso como herramienta de mejora educativa: el caso de la Licenciatura en Ingeniería Civil de la Universidad de Costa Rica.
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Evaluación de calidad de calificaciones en exámenes escritos a través del modelo multifocal de lente y la teoría de medición de Rasch.
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- Pensamiento Educativo, 2017, v. 54, n. 2, p. 1, doi. 10.7764/PEL.54.2.2017.3
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