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ESCRITURA EN LA HISTORIA: POTENCIAL DE LOS RECURSOS LINGÜÍSTICOS INTERPERSONALES E IDEACIONALES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA EVIDENCIA.
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- Lenguas Modernas, 2017, n. 50, p. 193
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RETROALIMENTACIÓN CON COMENTARIOS ESCRITOS DE AJUSTE AL GÉNERO (CEAG) EN EL PROCESO DE ELABORACIÓN DE TESIS DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN DE PROFESORES.
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- Lenguas Modernas, 2017, n. 50, p. 175
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EL GÉNERO "INFORME DE CASO" EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE: UNA APROXIMACIÓN BASADA EN LA ACTIVIDAD.
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- Lenguas Modernas, 2017, n. 50, p. 153
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EQUITY MEANS HAVING FULL VOICE IN THE CONVERSATION.
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- Lenguas Modernas, 2017, n. 50, p. 33
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REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL CONOCIMIENTO Y LA ESCRITURA EN EL PREGRADO EN DOS COMUNIDADES DISCURSIVAS: IMPLICANCIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.
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- Lenguas Modernas, 2017, n. 50, p. 109
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HACIA UNA DIDÁCTICA CRÍTICO-REFLEXIVA EN LA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.
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- Lenguas Modernas, 2017, n. 50, p. 91
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DISEÑO DE UN PROGRAMA DE ESCRITURA A TRAV ÉS DEL CURRÍCULUM: OPCIONES TEÓRICAS Y ACCIONES ESTRATÉGICAS.
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- Lenguas Modernas, 2017, n. 50, p. 73
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DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS DE LECTURA Y ESCRITURA EN EL NIVEL UNIVERSITARIO: PRINCIPIOS Y ESTRATEGIAS.
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- Lenguas Modernas, 2017, n. 50, p. 47
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HACIA UNA CARACTERIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DE ESCRITURA EN LA COMUNIDAD ACADÉMICA DE BIOLOGÍA.
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- Lenguas Modernas, 2017, n. 50, p. 131
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TENDENCIAS GLOBALES EN EDUCACIÓN SUPERIOR Y SU IMPAC TO EN AMÉRICA LATINA: DESAFÍOS PENDIENTES.
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- Lenguas Modernas, 2017, n. 50, p. 15
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ESTUDIOS LATINOAMERICANOS DE LA ESCRITURA EN EDUCACIÓN SUPERIOR Y CONTEXTOS PROFESIONALES: HACIA LA CONFIGURACIÓN DE UN CAMPO DISCIPLINAR PROPIO.
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- Lenguas Modernas, 2017, n. 50, p. 9
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La mató por amor: Lenguaje, género y estereotipos.
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- Lenguas Modernas, 2017, n. 49, p. 213
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LANGUAGE, SEXUALITY AND POWER. STUDIES IN INTERSECTIONAL SOCIOLINGUISTICS.
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- 2017
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METACOGNITIVE AWARENESS AND COGNITIVE STYLES: ARE THERE DIFFERENCES BETWEEN WHAT CHILEAN EFL PRESERVICE TEACHERS AND NEWLY -QUALIFIED EFL IN-SERVICE TEACHERS CLAIM?
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- Lenguas Modernas, 2017, n. 49, p. 183
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GRAMÁTICA INTERPERSONAL BÁSICA DEL ESPAÑOL: UNA CARACTERIZACIÓN SISTÉMICO-FUNCIONAL DEL SISTEMA DE MODO.
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- Lenguas Modernas, 2017, n. 49, p. 157
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ESTUDIO CONTRASTIVO SINTÁCTICO-TEXTUAL DEL INFINITIVO INTERROGATIVO EN FRANCÉS Y ESPAÑOL.
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- Lenguas Modernas, 2017, n. 49, p. 137
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EL LUGAR DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA EN LAS POLÍTICAS Y PLANIFICACIÓN LINGÜÍSTICAS CHILENAS: ¿DE DÓNDE VENIMOS Y HACIA DÓNDE VAMOS?
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- Lenguas Modernas, 2017, n. 49, p. 121
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SHAPING LEARNER CONTRIBUTIONS IN THE EFL LANGUAGE CLASSROOM: A CONVERSATION ANALYTIC PERSPECTIVE.
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- Lenguas Modernas, 2017, n. 49, p. 53
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DEL ANÁLISIS DE LAS TRANSFERENCIAS SINTÁCTICAS A LA DEFINICIÓN DE PRINCIPIOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA GRAMÁTICA EN FRANCÉS L3.
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- Lenguas Modernas, 2017, n. 49, p. 27
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"WHAT THE F*CK WAS THAT?!" A PRELIMINARY STUDY ON THE USE OF SWEAR WORDS BY UNIVERSITY ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE LEARNERS IN CHILE.
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- Lenguas Modernas, 2017, n. 49, p. 9
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VARIACIONES DE VOCALES EN EL MAPUDUNGUN DE LOS MATERIALES DE AUGUSTA (1916).
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- Lenguas Modernas, 2017, n. 49, p. 93
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EL REFORMULADOR <ES DECIR> EN EL ESPAÑOL DE CHILE: UNA PROPUESTA DE CLASIFICACIÓN FUNCIONAL.
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- Lenguas Modernas, 2017, n. 49, p. 77
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