Estudio sobre la comprensión del concepto de patrimonio que subyace al marco curricular de Chile.
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- Estudios Pedagogicos (Valdivia), 2022, v. 48, n. 4, p. 419, doi. 10.4067/S0718-07052022000400419
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Aproximaciones a una pedagogía del juego como perspectiva crítica en y con los sujetos.
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- Estudios Pedagogicos (Valdivia), 2022, v. 48, n. 4, p. 435, doi. 10.4067/S0718-07052022000400435
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Las tareas de composición textual como ventana a la enseñanza de la escritura en la escuela primaria.
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- Estudios Pedagogicos (Valdivia), 2022, v. 48, n. 4, p. 397, doi. 10.4067/S0718-07052022000400397
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La enseñanza explícita en la discusión didáctica actual.
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- Estudios Pedagogicos (Valdivia), 2022, v. 48, n. 4, p. 377, doi. 10.4067/S0718-07052022000400377
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La investigación en educación en las Universidades del Estado de Chile: nudos críticos y propuestas para trascender las lógicas de la performatividad y el mercado.
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- Estudios Pedagogicos (Valdivia), 2022, v. 48, n. 4, p. 357, doi. 10.4067/S0718-07052022000400357
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Una Disciplina en Transición: Didáctica de la Historia y Formación Inicial Docente en Chile.
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- Estudios Pedagogicos (Valdivia), 2022, v. 48, n. 4, p. 337, doi. 10.4067/S0718-07052022000400337
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Representaciones sociales y experiencias de sexismo en profesores y profesoras de Santiago y Valparaíso.
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- Estudios Pedagogicos (Valdivia), 2022, v. 48, n. 4, p. 317, doi. 10.4067/S0718-07052022000400317
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Participación, ciudadanía y educación inclusiva: posibilidades para pensar al estudiante como sujeto político.
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- Estudios Pedagogicos (Valdivia), 2022, v. 48, n. 4, p. 297, doi. 10.4067/S0718-07052022000400297
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Círculos de Reflexión Pedagógica para el desarrollo de la Competencia Digital Docente.
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- Estudios Pedagogicos (Valdivia), 2022, v. 48, n. 4, p. 283, doi. 10.4067/S0718-07052022000400283
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Finalidades de los MOOC universitarios: aproximación desde un estudio multicaso.
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- Estudios Pedagogicos (Valdivia), 2022, v. 48, n. 4, p. 265, doi. 10.4067/S0718-07052022000400265
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¿Emociones sin fenomenología? Reflexión sobre las investigaciones en emociones de profesores.
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- Estudios Pedagogicos (Valdivia), 2022, v. 48, n. 4, p. 247, doi. 10.4067/S0718-07052022000400247
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Articulación patrimonio-escuela-comunidad: una aproximación cartográfica desde la teoría ecológica de Bronfenbrenner para el aprendizaje situado rural.
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- Estudios Pedagogicos (Valdivia), 2022, v. 48, n. 4, p. 225, doi. 10.4067/S0718-07052022000400225
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El acceso diferencial de los educadores inmigrantes al sistema escolar chileno: Características de un fenómeno emergente.
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- Estudios Pedagogicos (Valdivia), 2022, v. 48, n. 4, p. 201, doi. 10.4067/S0718-07052022000400201
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La argumentación matemática a través de un planteamiento metodológico y audiovisual en un contexto de aprendizaje ubicuo.
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- Estudios Pedagogicos (Valdivia), 2022, v. 48, n. 4, p. 177, doi. 10.4067/S0718-07052022000400177
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Diseño de una experiencia didáctica para abordar el estudio de la variable.
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- Estudios Pedagogicos (Valdivia), 2022, v. 48, n. 4, p. 157, doi. 10.4067/S0718-07052022000400157
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Conversación y mirada en aulas urbanas y rurales de primer grado.
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- Estudios Pedagogicos (Valdivia), 2022, v. 48, n. 4, p. 137, doi. 10.4067/S0718-07052022000400137
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Tensiones y prácticas institucionales en el abordaje de la muerte en la escuela: estudio de tres casos en Chile.
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- Estudios Pedagogicos (Valdivia), 2022, v. 48, n. 4, p. 117, doi. 10.4067/S0718-07052022000400117
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El primer año como docente de Educación Secundaria en España.
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- Estudios Pedagogicos (Valdivia), 2022, v. 48, n. 4, p. 97, doi. 10.4067/S0718-07052022000400097
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Percepción de las competencias docentes en Educación Secundaria: un análisis comparado desde la visión de los agentes implicados.
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- Estudios Pedagogicos (Valdivia), 2022, v. 48, n. 4, p. 75, doi. 10.4067/S0718-07052022000400075
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Reconceptualización del patrimonio cultural con profesorado en formación de educación infantil.
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- Estudios Pedagogicos (Valdivia), 2022, v. 48, n. 4, p. 33, doi. 10.4067/S0718-07052022000400033
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El universo de las emociones en la configuración de la identidad de ser docente de Ciencias Naturales.
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- Estudios Pedagogicos (Valdivia), 2022, v. 48, n. 4, p. 53, doi. 10.4067/S0718-07052022000400053
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Concentración escolar extranjera etno-nacional: ¿Una nueva forma de discriminación y exclusión educativa? El caso de Santiago de Chile.
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- Estudios Pedagogicos (Valdivia), 2022, v. 48, n. 4, p. 13, doi. 10.4067/S0718-07052022000400013
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Consideraciones en torno a la Educación y sus espacios de difusión. Desde lo formal a lo complejo.
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- Estudios Pedagogicos (Valdivia), 2022, v. 48, n. 4, p. 7, doi. 10.4067/S0718-07052022000400007
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