PROCESO DE DISEÑO DE UN CUESTIONARIO DE APRENDIZAJE AUTORREGULADO PARA ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.
- Published in:
- Perspectiva Educacional, 2023, v. 62, n. 3, p. 125, doi. 10.4151/07189729-Vol.62-Iss.3-Art.1249
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FLEXIBILIDAD COGNITIVA E INHIBICIÓN COMO PREDICTORES DE LAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS TEMPRANAS EN PREESCOLARES.
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- Perspectiva Educacional, 2023, v. 62, n. 3, p. 75, doi. 10.4151/07189729-Vol.62-Iss.3-Art.1369
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LIDERAZGO DE LA EDUCADORA DE PÁRVULOS: PROMOVIENDO LA COLABORACIÓN CON EL EQUIPO TÉCNICO DE AULA PARA FAVORECER LOS APRENDIZAJES EN EDUCACIÓN INICIAL.
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- Perspectiva Educacional, 2023, v. 62, n. 3, p. 50, doi. 10.4151/07189729-Vol.62-Iss.3-Art.1338
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ASOCIACIÓN ENTRE LA EVALUACIÓN DOCENTE Y LA POLÍTICA PÚBLICA SOBRE EL DESARROLLO PROFESIONAL: VISIONES DEL PROFESORADO DE LA EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICO-PROFESIONAL DE VALPARAÍSO.
- Published in:
- Perspectiva Educacional, 2023, v. 62, n. 3, p. 99, doi. 10.4151/07189729-Vol.62-Iss.3-Art.1282
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LAS PRÁCTICAS DE REFLEXIÓN GUIADAS EN UN CONTEXTO DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE.
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- Perspectiva Educacional, 2023, v. 62, n. 3, p. 27, doi. 10.4151/07189729-Vol.62-Iss.3-Art.1298
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IMPLICANCIAS DE SABERES PRÁCTICOS EN LA ENSEÑANZA CON ESTUDIANTES DE ALTAS CAPACIDADES.
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- Perspectiva Educacional, 2023, v. 62, n. 3, p. 181, doi. 10.4151/07189729-Vol.62-Iss.3-Art.1332
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RELACIÓN ENTRE METACONOCIMIENTO EMOCIONAL Y AUTODETERMINACIÓN EN ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA.
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- Perspectiva Educacional, 2023, v. 62, n. 3, p. 156, doi. 10.4151/07189729-Vol.62-Iss.3-Art.1344
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¿CALIDAD EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE?: ANÁLISIS DE LOS NUEVOS ESTÁNDARES DE LA PROFESIÓN DOCENTE PARA CARRERAS DE PEDAGOGÍA.
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- Perspectiva Educacional, 2023, v. 62, n. 3, p. 3, doi. 10.4151/07189729-Vol.62-Iss.3-Art.1248
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EDITORIAL.
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- Perspectiva Educacional, 2023, v. 62, n. 3, p. 1, doi. 10.4151/07189729-vol.62-iss.3-art.1500
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