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Percepciones de los Profesores de Historia chilenos y españoles acerca del estudio de la Transición de la Dictadura a la Democracia.
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- Perspectiva Educacional, 2011, v. 50, n. 2, p. 149, doi. 10.4151/07189729-vol.50-iss.2-art.39
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Revelando el lado oculto de la enseñanza del inglés en un contexto universitario: la mirada de un grupo de docentes de inglés.
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- Perspectiva Educacional, 2011, v. 50, n. 2, p. 123, doi. 10.4151/07189729-vol.50-iss.2-art.43
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Relación entre estilos de supervisión durante la práctica profesional y las creencias de autoeficacia de los estudiantes de Pedagogía en Educación Básica.
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- Perspectiva Educacional, 2011, v. 50, n. 2, p. 96, doi. 10.4151/07189729-vol.50-iss.2-art.42
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La práctica docente: una instancia de desarrollo profesional.
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- Perspectiva Educacional, 2011, v. 50, n. 2, p. 77, doi. 10.4151/07189729-vol.50-iss.2-art.41
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Competencies: The current reality and perspectives in the Spanish context. A case study research.
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- Perspectiva Educacional, 2011, v. 50, n. 2, p. 55, doi. 10.4151/07189729-vol.50-iss.2-art.40
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Didáctica de la Educación Superior: nuevos desafíos en el siglo XXI.
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- Perspectiva Educacional, 2011, v. 50, n. 2, p. 26, doi. 10.4151/07189729-vol.50-iss.2-art.45
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La didáctica en el núcleo del mejoramiento de los aprendizajes. Entre la agenda clásica y actual de la Didáctica.
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- Perspectiva Educacional, 2011, v. 50, n. 2, p. 3, doi. 10.4151/07189729-vol.50-iss.2-art.38
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