Las fórmulas de área en clases de primaria, una muestra de las tensiones entre currículo y estudiantes.
- Published in:
- Archivos de Ciencias de la Educacion, 2022, v. 16, n. 21, p. 38, doi. 10.24215/23468866e105
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Entrevista a Gérard Sensevy a cargo de Claudia Broitman.
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- 2022
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Mirar las matemáticas desde una perspectiva antropológica.
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- Archivos de Ciencias de la Educacion, 2022, v. 16, n. 21, p. 62, doi. 10.24215/23468866e107
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Introducción al dosier: Didáctica de las Matemáticas. Un análisis político e ideológico sobre saberes y prácticas.
- Published in:
- Archivos de Ciencias de la Educacion, 2022, v. 16, n. 21, p. 114, doi. 10.24215/23468866e101
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Una mirada ideológica de nuestros estudios sobre matemáticas escolares y discapacidad: desde la segregación hacia la inclusión.
- Published in:
- Archivos de Ciencias de la Educacion, 2022, v. 16, n. 21, p. 81, doi. 10.24215/23468866e109
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Producción de conocimiento y servicio: compromisos de la investigación en Educación Matemática en la Educación de Personas Jóvenes y Adultas.
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- Archivos de Ciencias de la Educacion, 2022, v. 16, n. 21, p. 53, doi. 10.24215/23468866e106
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Matemática del Cielo, Matemática de la Tierra y Matemática del Sapiens.
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- Archivos de Ciencias de la Educacion, 2022, v. 16, n. 21, p. 1, doi. 10.24215/23468866e102
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La producción de una política de enseñanza: el Plan Matemática para Todos.
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- Archivos de Ciencias de la Educacion, 2022, v. 16, n. 21, p. 23, doi. 10.24215/23468866e104
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Matemática do Céu, Matemática da Terra e Matemática do Sapiens.
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- Archivos de Ciencias de la Educacion, 2022, v. 16, n. 21, p. 12, doi. 10.24215/23468866e103
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