「優性から顕性, 劣性から潜性」遺伝学用語変更および質問文の文脈が 誤概念の形成や表出に与える影響
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- Journal of Science Education in Japan, 2024, v. 48, n. 4, p. 560
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イギリスの科学教育における practical work の教授・学習理論の特質 ―手続き的知識の内実や科学的知識の理解と practical work の関係に焦点を当てて―
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- Journal of Science Education in Japan, 2024, v. 48, n. 4, p. 546
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3
科学カリキュラムにおける" Nature of Science"の構成原理に関する考察 ―イギリスの初版ナショナル・カリキュラム科学の制定を巡る議論に着目して―
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- Journal of Science Education in Japan, 2024, v. 48, n. 4, p. 533
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4
金星の満ち欠け理解を支援する AR 教材の開発 一Web開発環境の利用一.
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- Journal of Science Education in Japan, 2024, v. 48, n. 4, p. 520
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中堅の小学校教員向け STEAM 教育初級者用学習デザイン研修プログラムの開発
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- Journal of Science Education in Japan, 2024, v. 48, n. 4, p. 505
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てこのつり合いのきまりを学ぶ「ストロー天びん」の改善とその有効性 一第6学年てこの規則性の授業実践を通して一
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- Journal of Science Education in Japan, 2024, v. 48, n. 4, p. 491
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小学校3年生における関係的思考の発達過程 ―たし算に関わる式の分析に焦点を当てて―
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- Journal of Science Education in Japan, 2024, v. 48, n. 4, p. 475
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質的研究勉強会で現場の教員は何を学び, 何を学ばなかったのか？ ―フォーカスグループインタビューを用いた事例研究―
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- Journal of Science Education in Japan, 2024, v. 48, n. 4, p. 463
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恐竜骨格3DCG教材を用いた授業実践と テキスト分析を用いた教材の特徴の探索的な評価
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- Journal of Science Education in Japan, 2024, v. 48, n. 4, p. 451
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小学校第2学年の分数学習にみる「もとの大きさ」に関する調査研究: T 字型を「もとの大きさ」と認める過程の分析
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- Journal of Science Education in Japan, 2024, v. 48, n. 4, p. 442
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小学校理科第5学年単元「振り子の運動」における 統計の取り扱いとその問題--2種類の誤差とその処理方法を観点とした教科書分析を通して一
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- Journal of Science Education in Japan, 2024, v. 48, n. 4, p. 426
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高等学校数学科における学習者特性が生産的失敗による指導に与える影響
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- Journal of Science Education in Japan, 2024, v. 48, n. 4, p. 408
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算数科授業における振り返りを用いた教師の介入に関する研究 教授学的状況理論の視点から
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- Journal of Science Education in Japan, 2024, v. 48, n. 4, p. 399
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TEA を用いた研究者アイデンティティの軌跡の描出 一ただ一人の科学教育研究者/自分になっていく一
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- Journal of Science Education in Japan, 2024, v. 48, n. 4, p. 381
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馴染みのない研究方法論を学ぶことで生じる科学教育研究者の変容 ―主として量的研究方法を用いている研究者による質的研究方法の学びを事例に―
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- Journal of Science Education in Japan, 2024, v. 48, n. 4, p. 365
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科学的根拠に基づく咀嚼行動の判断を促す授業開発と評価: 「Argu-made」を導入した小学校第4学年「人の体のつくりと運動」の授業
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- Journal of Science Education in Japan, 2024, v. 48, n. 4, p. 349
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若手特集の編集と論文の構造について.
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- Journal of Science Education in Japan, 2024, v. 48, n. 4, p. 345
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