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Wie können Referendare ihr Klassenmanagement verbessern? Multikriteriale Evaluation eines Trainings im Rahmen der Referendarausbildung.
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- Unterrichtswissenschaft (Julius Beltz GmbH & Co. KG Beltz Juventa), 2016, v. 44, n. 1, p. 89
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Messung ökonomischen Fachwissens bei Studierenden in Deutschland und den USA Eine mehrebenenanalytische Betrachtung der hochschulinstitutionellen und individuellen Einflussfaktoren.
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- Unterrichtswissenschaft (Julius Beltz GmbH & Co. KG Beltz Juventa), 2016, v. 44, n. 1, p. 73
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Die prädiktive Kraft ausgewählter Qualitätsmerkmale im ingenieurwissenschaftlichen Grundstudium.
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- Unterrichtswissenschaft (Julius Beltz GmbH & Co. KG Beltz Juventa), 2016, v. 44, n. 1, p. 55
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Kompetenzen von (angehenden) Biologielehrkräften zur Beurteilung von Experimentierkompetenzen.
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- Unterrichtswissenschaft (Julius Beltz GmbH & Co. KG Beltz Juventa), 2016, v. 44, n. 1, p. 40
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Warum schreiben Promovierende bessere Abstracts als Studierende? Genrewissen schlägt Textverständnis und Forschungskompetenz.
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- Unterrichtswissenschaft (Julius Beltz GmbH & Co. KG Beltz Juventa), 2016, v. 44, n. 1, p. 7
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Berufliche Selbstregulation im Hochschulstudium: Der Zusammenhang mit Persönlichkeit und subjektivem Wohlbefinden.
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- Unterrichtswissenschaft (Julius Beltz GmbH & Co. KG Beltz Juventa), 2016, v. 44, n. 1, p. 25
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Herausforderungen und Erfolge in der Modellierung und Messung akademischer Kompetenzen.
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- Unterrichtswissenschaft (Julius Beltz GmbH & Co. KG Beltz Juventa), 2016, v. 44, n. 1, p. 2
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