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Editorial.
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- Unterrichtswissenschaft (Julius Beltz GmbH & Co. KG Beltz Juventa), 2015, v. 43, n. 1, p. 2
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Inklusiven Mathematikunterricht erforschen: Herausforderungen und erste Ergebnisse aus einer Längsschnittstudie.
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- Unterrichtswissenschaft (Julius Beltz GmbH & Co. KG Beltz Juventa), 2015, v. 43, n. 1, p. 53
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Schulische Inklusion als Chance und Herausforderung.
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- Unterrichtswissenschaft (Julius Beltz GmbH & Co. KG Beltz Juventa), 2015, v. 43, n. 1, p. 3
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Wirksamkeitsevaluation eines Unterrichtsprogramms zur Förderung des subjektiven Wohlbefindens, des Selbstwertgefühls und der Selbstwirksamkeitserwartung von Schülerinnen und Schülern.
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- Unterrichtswissenschaft (Julius Beltz GmbH & Co. KG Beltz Juventa), 2015, v. 43, n. 1, p. 83
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Wahrgenommene Unterrichtsgestaltung und Interesse im Fach Mathematik von Schülerinnen und Schülern.
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- Unterrichtswissenschaft (Julius Beltz GmbH & Co. KG Beltz Juventa), 2015, v. 43, n. 1, p. 67
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Die Schwerpunktschulen des Landes Rheinland-Pfalz auf dem Weg zum inklusiven Unterricht.
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- Unterrichtswissenschaft (Julius Beltz GmbH & Co. KG Beltz Juventa), 2015, v. 43, n. 1, p. 36
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Lernen in der inklusiven Grundschule: Zusammenhänge zwischen fachlichen Kompetenzen, Sozialklima und Facetten des Selbstkonzepts.
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- Unterrichtswissenschaft (Julius Beltz GmbH & Co. KG Beltz Juventa), 2015, v. 43, n. 1, p. 22
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Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements: Erste Befunde des BiLieF-Projektes zu Leistung, sozialer Integration, Motivation und Wohlbefinden.
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- Unterrichtswissenschaft (Julius Beltz GmbH & Co. KG Beltz Juventa), 2015, v. 43, n. 1, p. 7
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