Se faire patient expert en Martinique.
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- Orientation Scolaire et Professionnelle (OSP), 2023, v. 52, n. 3, p. 1, doi. 10.4000/osp.18033
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Le récit d’expérience comme révélateur du rôle joué par autrui dans les apprentissages. L’exemple des enseignant·es-métier.
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- Orientation Scolaire et Professionnelle (OSP), 2023, v. 52, n. 3, p. 1, doi. 10.4000/osp.17998
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Journal d’apprentissage et mise en mots de l’expérience.
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- Orientation Scolaire et Professionnelle (OSP), 2023, v. 52, n. 3, p. 1, doi. 10.4000/osp.17985
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Reconnaissance des acquis de l’expérience : évaluation et émancipation.
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- Orientation Scolaire et Professionnelle (OSP), 2023, v. 52, n. 3, p. 1, doi. 10.4000/osp.17904
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Pratique d’écriture diaire et construction professionnelle d’enseignant·es comme sujet et agent.
- Published in:
- Orientation Scolaire et Professionnelle (OSP), 2023, v. 52, n. 3, p. 1, doi. 10.4000/osp.17940
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6
Démarche de validation des acquis d’expérience : de l’inquiétude à la valorisation d’un style professionnel.
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- Orientation Scolaire et Professionnelle (OSP), 2023, v. 52, n. 3, p. 1, doi. 10.4000/osp.17883
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7
Régimes narratifs et modes d’existence des savoirs expérientiels en VAE.
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- Orientation Scolaire et Professionnelle (OSP), 2023, v. 52, n. 3, p. 1, doi. 10.4000/osp.17793
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8
Les effets de l’autoévaluation dans un processus de VAE : apports d’écrits réflexifs de candidat·es d’un dispositif de VAE en Suisse.
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- Orientation Scolaire et Professionnelle (OSP), 2023, v. 52, n. 3, p. 1, doi. 10.4000/osp.17759
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9
Introduction - Mise en mots et évaluation de l’expérience : entre institutionnalisation et émancipation.
- Published in:
- Orientation Scolaire et Professionnelle (OSP), 2023, v. 52, n. 3, p. 1, doi. 10.4000/osp.17725
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