Works matching IS 02143402 AND DT 2020 AND VI 26
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CONFERENCIAS DE EXCELENCIA DEL PROGRAMA DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN.
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- Aula (0214-3402), 2020, v. 26, p. 272
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VIII CONVERSACIONES PEDAGÓGICAS DE SALAMANCA. INFLUENCIAS BELGAS EN LA EDUCACIÓN ESPAÑOLA E IBEROAMERICANA.
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- Aula (0214-3402), 2020, v. 26, p. 269
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Torrego, Juan Carlos y Monge, C. (coords.) (2018). Inclusión educativa y aprendizaje cooperativo. Madrid: Editorial Síntesis, 299 pp. isbn: 978-84- 9171-250-3.
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- Aula (0214-3402), 2020, v. 26, p. 267
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Mesías Lema, Jose María (2019). Educación artística sensible. Cartografía contemporánea para arteeducadores. Barcelona: Editorial Graó, 221 pp. isbn: 978-84-9980-984-7.
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- Aula (0214-3402), 2020, v. 26, p. 265
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Hernández Díaz, José María (coord.) (2019). Influencias belgas en la educación española e iberoamericana. Salamanca: Ediciones de la Universidad de Salamanca, 765 pp.
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- Aula (0214-3402), 2020, v. 26, p. 256
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Ferreira, António Gomes y Mota, Luís (orgs.) (2019). Caminhos da educação de infância em Portugal. Santo Tirso: De Facto Editores, 209 pp.
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- Aula (0214-3402), 2020, v. 26, p. 253
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Cuesta Fernández, Raimundo (2019). Verdades sospechosas. Religión, historia y capitalismo. Madrid: Visión Libros, 293 pp.
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- Aula (0214-3402), 2020, v. 26, p. 248
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Campos Calvo-Sotelo, Pablo y Luceño Casals, Laura (2018). Las formas de la educación. Vínculos entre dimensión docente y dimensión arquitectónica en disciplinas creativas, como expresión de innovación universitaria. Madrid: Dykinson, 174 pp.
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- Aula (0214-3402), 2020, v. 26, p. 245
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EDUCACIÓN Y FORMACIÓN DE INTÉRPRETES DEL ARPA DE PEDALES EN COLOMBIA Y ESPAÑA EN EL SIGLO XXI.
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- Aula (0214-3402), 2020, v. 26, p. 225, doi. 10.14201/aula202026225243
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ÉTICA E DELIBERAÇÃO PRÁTICA. AS NARRATIVAS DOS EDUCADORES SOCIAIS.
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- Aula (0214-3402), 2020, v. 26, p. 217, doi. 10.14201/aula202026217224
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LAS EDUCACIONES AFRICANAS A LO LARGO DE LOS SIGLOS: UNA NAVEGACIÓN ENTRE VARIOS SISTEMAS EDUCATIVOS.
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JOVENS DA ESCOLA PÚBLICA: DIÁLOGOS E REFLEXÕES ACERCA DAS POSSIBILIDADES E LIMITES DE SEU INGRESSO NAS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS.
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- Aula (0214-3402), 2020, v. 26, p. 187, doi. 10.14201/aula202026187198
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LA INTERACCIÓN PROFESORADO-ALUMNADO EN LAS CLASES UNIVERSITARIAS, INFLUENCIA DEL CLIMA DEL AULA.
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DIFICULTADES Y CONTRADICCIONES EN LA RESPUESTA EDUCATIVA PARA LOS ALUMNOS CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO (acneae).
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QUADRINHOS DE SUPER-HERÓI EM SALA DE AULA.
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- Aula (0214-3402), 2020, v. 26, p. 131, doi. 10.14201/aula202026131147
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EL MOVIMIENTO DE LA ESCUELA MODERNA DE PORTUGAL EN EL AULA DE HOY. UN CASO PRÁCTICO.
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- Aula (0214-3402), 2020, v. 26, p. 119, doi. 10.14201/aula202026119129
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LAS ESCUELAS LOW COST, SIN DOCENTES. LA PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN «POR DEFECTO» EN PAÍSES DE BAJOS INGRESOS.
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EDUCAR EN CONTEXTO DE SEGREGACIÓN TERRITORIAL. EL CASO DE BAJOS DE MENA.
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CHIRI WAYRITA: LA VOZ DE LOS SIN VOZ. UNA EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN TRANSFORMADORA PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL CERRO RICO (BOLIVIA).
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LA ESCUELA UBICADA EN TERRITORIOS RURALES: UNA ESCUELA DIFERENTE, UN RETO PEDAGÓGICO.
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- Aula (0214-3402), 2020, v. 26, p. 41, doi. 10.14201/aula2020264152
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LA EDUCACIÓN DE LAS NIÑAS DESDE UNA PERSPECTIVA GLOBAL. CONTEXTOS, REFLEXIONES Y EXPERIENCIAS.
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- Aula (0214-3402), 2020, v. 26, p. 27, doi. 10.14201/aula2020262740
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ESCOLAS INDÍGENAS. CONTEXTOS, PERCEPÇÕES E DESAFIOS INTERCULTURAIS.
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- Aula (0214-3402), 2020, v. 26, p. 53, doi. 10.14201/aula2020265371
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