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"¡No es esto, no es esto!": reflexiones docentes desde una universidad presencial (presuntamente) virtualizada1.
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- Magister: Revista de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, 2020, v. 32, n. 1, p. 129, doi. 10.17811/msg.32.1.2020.129-136
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Diseño de una prueba de evaluación para evaluar conocimientos prácticos en Matemáticas.
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- Magister: Revista de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, 2020, v. 32, n. 1, p. 122, doi. 10.17811/msg.32.1.2020.122-128
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Afrontando con el alumnado la evaluación online de una didáctica del medio natural en tiempos de la COVID-19.
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- Magister: Revista de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, 2020, v. 32, n. 1, p. 111, doi. 10.17811/msg.32.1.2020.111-121
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Exámenes no presenciales en época del COVID-19 y el temor al engaño. Un estudio de caso en la Universidad de Oviedo.
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- Magister: Revista de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, 2020, v. 32, n. 1, p. 102, doi. 10.17811/msg.32.1.2020.102-110
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Elaborando cómics en tiempo de confinamiento para aprender matemáticas en Educación Infantil y Primaria.
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- Magister: Revista de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, 2020, v. 32, n. 1, p. 97, doi. 10.17811/msg.32.1.2020.97-101
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Estrategia educativa remota en tiempos de pandemia.
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- Magister: Revista de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, 2020, v. 32, n. 1, p. 93, doi. 10.17811/msg.32.1.2020.93-96
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La docencia a distancia del inglés: una experiencia didáctica en la universidad.
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- Magister: Revista de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, 2020, v. 32, n. 1, p. 87, doi. 10.17811/msg.32.1.2020.87-92
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Shaping digital deconstrution: teaching and learning of Mathematics during the lockdown.
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- Magister: Revista de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, 2020, v. 32, n. 1, p. 78
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Herramientas de geolocalización como estrategia didáctica y relacional: una experiencia con el arte latinoamericano en tiempos de pandemia.
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- Magister: Revista de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, 2020, v. 32, n. 1, p. 72, doi. 10.17811/msg.32.1.2020.72-77
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Adaptación rápida a un modelo de docencia virtual: estudio de caso en la asignatura Didáctica de la Geometría.
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- Magister: Revista de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, 2020, v. 32, n. 1, p. 66, doi. 10.17811/msg.32.1.2020.66-71
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Microteaching at Home: fomento de la creatividad y el aprendizaje “lúcdico” en la Universidad en tiempos de la COVID-19.
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- Magister: Revista de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, 2020, v. 32, n. 1, p. 62, doi. 10.17811/msg.32.1.2020.62-65
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Virtualizando la enseñanza presencial en Matemáticas. Recursos en bachillerato y nivel universitario.
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- Magister: Revista de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, 2020, v. 32, n. 1, p. 55, doi. 10.17811/msg.32.1.2020.55-61
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Resolución de Problemas Previo a Instrucción, aplicado al aprendizaje online de Modelos de Atención Selectiva.
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- Magister: Revista de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, 2020, v. 32, n. 1, p. 49, doi. 10.17811/msg.32.1.2020.49-54
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Formación de maestros de educación primaria en el contexto de confinamiento. La importancia del aprendizaje autorregulado en las matemáticas.
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- Magister: Revista de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, 2020, v. 32, n. 1, p. 40, doi. 10.17811/msg.32.1.2020.40-48
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El crecimiento moral docente: la relación con actitudes vinculadas a valores. Percepción de normalistas de michoacán (México).
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- Magister: Revista de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, 2020, v. 32, n. 1, p. 33, doi. 10.17811/msg.32.1.2020.33-39
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Profesorado y convivencia escolar: necesidades formativas.
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- Magister: Revista de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, 2020, v. 32, n. 1, p. 23, doi. 10.17811/msg.32.1.2020.23-32
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Directores y directoras de los centros de educación infantil y educación primaria. Importancia de sus funciones y competencias. Formación, satisfacción y colaboración que reciben.
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- Magister: Revista de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, 2020, v. 32, n. 1, p. 16, doi. 10.17811/msg.32.1.2020.16-22
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El aprendizaje de lenguas extranjeras en los e-sports: una revisión teórica.
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- Magister: Revista de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, 2020, v. 32, n. 1, p. 9, doi. 10.17811/msg.32.1.2020.9-15
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Diseño, aplicación y valoración del feedback formativo para la tutorización del TFG.
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- Magister: Revista de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, 2020, v. 32, n. 1, p. 1, doi. 10.17811/msg.32.1.2020.1-8
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