De la observación de aula a la mirada pedagógica. Una reorientación fenomenológica.
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- RIE: Revista de Investigacion Educativa, 2024, v. 42, n. 2, p. 1, doi. 10.6018/rie.565331
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La educación híbrida en centros de secundaria catalanes: la competencia digital como variable clave.
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Un espacio de participación ciudadana a través de los Trabajos Fin de Grado: promoviendo la agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
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- RIE: Revista de Investigacion Educativa, 2024, v. 42, n. 2, p. 1, doi. 10.6018/rie.546291
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ChatGPT: el dilema sobre la autoría de las actividades evaluables en educación universitaria.
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- RIE: Revista de Investigacion Educativa, 2024, v. 42, n. 2, p. 1, doi. 10.6018/rie.565391
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Orientar desde el futuro emergente.
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- RIE: Revista de Investigacion Educativa, 2024, v. 42, n. 2, p. 1, doi. 10.6018/rie.558971
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La influencia de la autoeficacia en los objetivos académicos y el papel mediador de la autorregulación del aprendizaje en una muestra de estudiantes universitarios.
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- RIE: Revista de Investigacion Educativa, 2024, v. 42, n. 2, p. 1, doi. 10.6018/rie.597871
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Identificación y caracterización de perfiles de uso de redes sociales (RRSS) en estudiantes universitarios.
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- RIE: Revista de Investigacion Educativa, 2024, v. 42, n. 2, p. 1, doi. 10.6018/rie.565871
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Enfocando la interculturalidad: revisión de literatura sobre proyectos y estudios de educación en lenguas realizados en contextos de frontera.
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- RIE: Revista de Investigacion Educativa, 2024, v. 42, n. 2, p. 1, doi. 10.6018/rie.565531
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Un caso práctico de análisis de datos cualitativos con IRaMuTeQ: análisis lexicométrico de narrativas de hombres y mujeres bisexuales.
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- RIE: Revista de Investigacion Educativa, 2024, v. 42, n. 2, p. 1, doi. 10.6018/rie.560411
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La realidad virtual y el Diseño Universal de Aprendizaje: una manera inclusiva y actual de entender la educación.
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- RIE: Revista de Investigacion Educativa, 2024, v. 42, n. 2, p. 1, doi. 10.6018/rie.564881
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Percepción y gestión de los conflictos en estudiantes universitarios españoles y portugueses.
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Desarrollo de la alfabetización multimodal mediante álbumes sin palabras en el alumnado en formación docente en Educación Primaria.
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- RIE: Revista de Investigacion Educativa, 2024, v. 42, n. 2, p. 1, doi. 10.6018/rie.563971
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La participación del estudiantado en las prácticas de Aprendizaje-Servicio, percepciones de docentes universitarios españoles y mexicanos.
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- RIE: Revista de Investigacion Educativa, 2024, v. 42, n. 2, p. 1, doi. 10.6018/rie.541661
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Evaluación de los riesgos de la Formación Profesional Dual: el caso de Andalucía.
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Dark Triad en la educación superior y prevención de la violencia de género.
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- RIE: Revista de Investigacion Educativa, 2024, v. 42, n. 2, p. 1, doi. 10.6018/rie.562571
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Diseño y validación del Cuestionario del Perfil Inclusivo de Centros de Educación Primaria.
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- RIE: Revista de Investigacion Educativa, 2024, v. 42, n. 2, p. 1, doi. 10.6018/rie.560201
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Evolución de los predictores contextuales del nivel competencial de las y los estudiantes españoles: un estudio comparativo entre PISA 2015 y 2018.
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- RIE: Revista de Investigacion Educativa, 2024, v. 42, n. 2, p. 1, doi. 10.6018/rie.548151
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Transformación digital y metodológica de la formación profesional en la era pos-COVID.
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- RIE: Revista de Investigacion Educativa, 2024, v. 42, n. 2, p. 1, doi. 10.6018/rie.563191
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Actitud del profesorado hacia la atención al alumnado de alta capacidad. Estudio en la Comunidad Valenciana.
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- RIE: Revista de Investigacion Educativa, 2024, v. 42, n. 2, p. 311, doi. 10.6018/rie.565201
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Analysis of the Contribution of Rural Schools to the Territorial Dimension from the Teachers' Perspective.
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- RIE: Revista de Investigacion Educativa, 2024, v. 42, n. 2, p. 311, doi. 10.6018/rie.559011
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Investigación educativa para un futuro sostenible.
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- RIE: Revista de Investigacion Educativa, 2024, v. 42, n. 2, p. 311
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