In memoriam. Águeda Rodríguez Cruz.
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- Historia de la Educacion, 2021, n. 40, p. 507, doi. 10.14201/hedu202140507525
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La educación a través del NO-DO (1943- 1981).
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3
Política, educación e ideología en el primer gobierno del PSOE (1982-1996): escolarización y secularización.
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Totalitarismos europeos, propaganda y educación. Una historia visual desde los NO-DO.
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- Historia de la Educacion, 2021, n. 40, p. 471
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5
INFÂNCIA E EDUCAÇÃO PARA O TRABALHO ESCRAVO EM MATO GROSSO NO FINAL DO SÉCULO xix.
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- Historia de la Educacion, 2021, n. 40, p. 429, doi. 10.14201/hedu202140429445
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6
LA PRENSA PEDAGÓGICA EN PERSPECTIVA COMPARADA: POTENCIALIDADES, LOGROS Y DESAFÍOS HISTORIOGRÁFICOS.
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- Historia de la Educacion, 2021, n. 40, p. 369, doi. 10.14201/hedu202140369392
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7
EDUCAR COMO ACTO POLÍTICO: DE VUELTA A LA COMUNIDAD.
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- Historia de la Educacion, 2021, n. 40, p. 347, doi. 10.14201/hedu202140347368
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8
LA EDUCACIÓN COMO ACTO DE SEDUCCIÓN.
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- Historia de la Educacion, 2021, n. 40, p. 323, doi. 10.14201/hedu202140323345
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9
POLÍTICAS CONTEMPORÂNEAS PARA O ENSINO MÉDIO BRASILEIRO: ENTRE TRADIÇÕES DISCIPLINARES E O NOVO GERENCIALISMO.
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- Historia de la Educacion, 2021, n. 40, p. 303, doi. 10.14201/hedu202140303320
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10
CATOLIZAR EL COSMOPOLITISMO: LA ESTRATEGIA RETÓRICA DE LA REFORMA CURRICULAR ITALIANA DE 2004 COMO REFORMA CONSERVADORA.
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- Historia de la Educacion, 2021, n. 40, p. 283, doi. 10.14201/hedu202140283302
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11
DE LA PERSONALIDAD DOCENTE A LA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN: HISTORIZANDO LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO BASADA EN LA INVESTIGACIÓN EN FINLANDIA.
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- Historia de la Educacion, 2021, n. 40, p. 261, doi. 10.14201/hedu202140261282
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QUEM TEM MEDO DE EUTERPE? PARA UMA GENEALOGIA DOS CURRÍCULOS DE MÚSICA EM PORTUGAL NOS SÉCULOS XIX E XX.
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- Historia de la Educacion, 2021, n. 40, p. 243, doi. 10.14201/hedu202140243259
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HISTORIZANDO AL NIÑO AHISTÓRICO DEL CURRÍCULUM PORTUGUÉS DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LA ENSEÑANZA PRIMARIA. LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LA ESCUELA COMO FORMA DE GOBIERNO DEL ALMA DEL NIÑO.
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- Historia de la Educacion, 2021, n. 40, p. 221, doi. 10.14201/hedu202140221241
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14
LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS PUEDE SER SOMETIDA A DEBATE: FANTASMAGRAMAS PERFORMATIVOS DE CRISIS EN LA REFORMA EDUCATIVA STEM DE ESTADOS UNIDOS.
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- Historia de la Educacion, 2021, n. 40, p. 199, doi. 10.14201/hedu202140199220
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DISEÑANDO GENTE, DISEÑANDO LIBERTAD. LOS ESTUDIOS DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD EN LAS REFORMAS EDUCATIVAS NORTEAMERICANAS DESPUÉS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL.
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- Historia de la Educacion, 2021, n. 40, p. 175, doi. 10.14201/hedu202140175198
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16
ACEPTAR LOS LÍMITES HISTÓRICOS DE LA INCLUSIÓN: CUANDO CONSTRUIR UNA MENTALIDAD MATEMÁTICA NO ES SUFICIENTE.
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- Historia de la Educacion, 2021, n. 40, p. 157, doi. 10.14201/hedu202140157173
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17
UNA BREVE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA.
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- Historia de la Educacion, 2021, n. 40, p. 139, doi. 10.14201/hedu202140139156
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¿UN CURRÍCULUM ACERCA DEL JUEGO LIBRE? UN ANÁLISIS MULTISITUADO DE LA HISTORIA DE UN CURRÍCULUM NACIONAL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL DANESA.
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- Historia de la Educacion, 2021, n. 40, p. 121, doi. 10.14201/hedu202140121138
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UN ESPEJO PARA LAS PERSONAS. DISRUPCIONES Y APORÍAS EN DOCUMENTOS CURRICULARES NACIONALES DE FINLANDIA.
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- Historia de la Educacion, 2021, n. 40, p. 103, doi. 10.14201/hedu202140103120
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LA HISTORIA DEL CURRÍCULUM EN ESPAÑA: LA RURALIDAD DUAL DE UN SUBCAMPO TODAVÍA EN CONSTRUCCIÓN.
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- Historia de la Educacion, 2021, n. 40, p. 81, doi. 10.14201/hedu20214081102
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21
DATOS BIOGRÁFICOS DE LOS AUTORES.
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- Historia de la Educacion, 2021, n. 40, p. 511, doi. 10.14201/hedu202140511519
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In memoriam.
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- Historia de la Educacion, 2021, n. 40, p. 507, doi. 10.14201/hedu202140507525
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La educación a través del NO-DO (1943- 1981).
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Política, educación e ideología en el primer gobierno del PSOE (1982-1996): escolarización y secularización.
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- Historia de la Educacion, 2021, n. 40, p. 501, doi. 10.14201/hedu202140501505
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25
El analfabetismo en Extremadura.
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Textos fundamentales en el exilio. Pedagogía culturalista y educación viva.
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- Historia de la Educacion, 2021, n. 40, p. 492
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El tiempo de las Colonias. 125 aniversario de la Junta de Colonias Escolares de la Universidad de Oviedo.
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Consagrar la distinción, producir la diferencia. Una historia del Instituto de Huesca a través de sus catedráticos (1845-1931).
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La nueva Atenas del Mediterráneo. Vicente Blasco Ibáñez, cultura y educación populares en Valencia (1890-1931).
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- Historia de la Educacion, 2021, n. 40, p. 483
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Ramón Acín. En cualquiera de nosotros un pedazo tuyo.
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Ensayos mínimos sobre la universidad deseada.
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Synodicon hispanum XIV: Huesca, Tarazona y Zaragoza.
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Totalitarismos europeos, propaganda y educación. Una historia visual desde los NO-DO.
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Las sinsombrero. Sin ellas, la historia no está completa.
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- Historia de la Educacion, 2021, n. 40, p. 469, doi. 10.14201/hedu202140469500
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CONVERSACIÓN CON HORACIO CAPEL, UN PIONERO EN ESPAÑA DE LA HISTORIA DE LAS DISCIPLINAS ESCOLARES.
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INFÂNCIA E EDUCAÇÃO PARA O TRABALHO ESCRAVO EM MATO GROSSO NO FINAL DO SÉCULO xix .
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O INSTITUTO DE ÍNDIAS DE ALTO ALEGRE: CATEQUESE, INSTRUÇÃO E REINVENÇÃO INDÍGENA (MARANHÃO, SÉCULO xix/xx).
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A 100 AÑOS DE LA LEY DE INSTRUCCIÓN PRIMARIA OBLIGATORIA: ANTECEDENTES, DESARROLLO Y PROYECCIONES.
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LA PRENSA PEDAGÓGICA EN PERSPECTIVA COMPARADA: POTENCIALIDADES, LOGROS Y DESAFÍOS HISTORIOGRÁFICOS.
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EDUCAR COMO ACTO POLÍTICO: DE VUELTA A LA COMUNIDAD.
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LA EDUCACIÓN COMO ACTO DE SEDUCCIÓN.
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POLÍTICAS CONTEMPORÂNEAS PARA O ENSINO MÉDIO BRASILEIRO: ENTRE TRADIÇÕES DISCIPLINARES E O NOVO GERENCIALISMO.
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CATOLIZAR EL COSMOPOLITISMO: LA ESTRATEGIA RETÓRICA DE LA REFORMA CURRICULAR ITALIANA DE 2004 COMO REFORMA CONSERVADORA.
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DE LA PERSONALIDAD DOCENTE A LA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN: HISTORIZANDO LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO BASADA EN LA INVESTIGACIÓN EN FINLANDIA.
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QUEM TEM MEDO DE EUTERPE? PARA UMA GENEALOGIA DOS CURRÍCULOS DE MÚSICA EM PORTUGAL NOS SÉCULOS XIX E XX.
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HISTORIZANDO AL NIÑO AHISTÓRICO DEL CURRÍCULUM PORTUGUÉS DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LA ENSEÑANZA PRIMARIA. LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LA ESCUELA COMO FORMA DE GOBIERNO DEL ALMA DEL NIÑO.
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LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS PUEDE SER SOMETIDA A DEBATE: FANTASMAGRAMAS1 PERFORMATIVOS DE CRISIS EN LA REFORMA EDUCATIVA STEM2 DE ESTADOS UNIDOS.
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DISEÑANDO GENTE, DISEÑANDO LIBERTAD. LOS ESTUDIOS DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD EN LAS REFORMAS EDUCATIVAS NORTEAMERICANAS DESPUÉS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL.
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ACEPTAR LOS LÍMITES HISTÓRICOS DE LA INCLUSIÓN: CUANDO CONSTRUIR UNA MENTALIDAD MATEMÁTICA NO ES SUFICIENTE.
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UNA BREVE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA.
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